Hana Dvořáková

Jen málokteré dítě vydrží v klidu. Dává o sobě vědět svému okolí tím, že neposedí a řádí. Uspokojuje tím svou potřebu pohybu a jeho prostřednictvím poznávat své prostředí: dosáhne, ohmatá, vyleze, popere se, a nakonec zdemoluje věc nebo sebe samo. Jeho fyzický a intelektuální vývoj je nesmírně rychlý a náročný. Z bezmocného tvorečka, který umí nanejvýš křičet, kroutit hlavičkou a bezcílně pohnout údy, se během pár měsíců vyvine bytost pohybově soběstačná a aktivní. A tehdy nastává ten správný okamžik začít se sportováním. Dítě se jeho prostřednictvím učí ovládat své tělo i mozek. Rozvojem pohybových dovedností poznává své možnosti, proniká do světa a zabydluje se mezi lidmi. Dítě uvyklé pohybu se dobře uplatní ve sportovních oddílech, prosadí se ve škole a snáze si poradí v kolektivu. Pohyb je tak pro dítě v raném věku nejdůležitější metodou rozvoje osobnosti. A rodiče mu přitom jsou nejdůležitějšími a nejbližšími průvodci a pomocníky. Mohou svého potomka vést k tomu, aby se uvědomělý aktivní pohyb stal součástí jeho životního stylu, zdravého a bez ohrožení různými riskantními svody. V této publikaci najdou dostatek rad, návodů a inspirace, jak vést své dítě k pohybu hrou, cvičením či sportem. Autorka doc. PhDr. Hana Dvořáková, CSc., je přední tělovýchovnou odbornicí. Dlouhá léta pracovala ve Výzkumném ústavu tělovýchovném a své zkušenosti a poznatky předává studentům na Pedagogické fakultě Univerzity Karlovy v Praze. Specializuje se na problematiku tělesné výchovy nejmenších dětí a pohybovou rekreaci rodin s dětmi. Je dlouholetou cvičitelkou a vede cvičební kursy pro rodiče. Na téma tělovýchovných aktivit dětí publikovala množství odborných příspěvků a publikací.

Škola je dnes konfrontována s novými, naléhavými úkoly vyplývajícími především z vývojové dynamiky soudobé společnosti a potýká se s novými názory a zjištěními v oblasti pedagogiky, oborových didaktik, psychologie efektivního učení a vzdělávání. Výrazně je ovlivněna proměnou edukační reality, vyvolanou rozvojem ve sféře informačních a komunikačních technologií. S novými základními dokumenty dochází k posunům v cílech, pojetí oborů i k požadavkům na změny obsahu, forem i metod. I za čtvrtstoletí platnosti programu nejsou mnohá očekávání naplněna ani v práci učitelů ani v jejich přípravě. Vzdělávání učitelů pro 1. stupeň je multioborové, a tedy široké a různorodé, proto vyučování oboru tělesná výchova může být pro mnohé z těchto učitelů problematické. Cílem této publikace je formulovat praktické možnosti vyučování oboru tělesná výchova na 1. stupni základní školy v současných souvislostech.