Jan Průcha strana 3 z 3

Pro současný svět je charakteristická vysoká míra setkávání lidí odlišných kultur, ras a národů, jež má někdy podobu mírového soužití a spolupráce, jindy však i konfliktů. Proto stále roste zájem o vědecké studium psychologických rozdílů mezi národy a kulturami, jejich odlišností v komunika, hodnotových systámech, rodinné výchově a v řadě dalších aspektů.

Problémy soužití lidí z různých etnických, rasových a kulturních skupin jsou dnes zvlášť naléhavé. Proto se stávají i součástí školního vzdělávání v podobě multikulturní výchovy. Tato příručka vychází z požadavků, které na učitele a žáky klade Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, v němž je multikulturní výchova zařazena jako tzv. průřezové téma. Autor objasňuje teorii a praxi multikulturní výchovy na četných příkladech a výzkumech jak z českého prostředí, tak ze zahraničí. Knížka je určena učitelům a studentům pedagogických oborů, pracovníkům ve školství i zájemcům z širší veřejnosti. Text je doprovázen ilustračními rámci, v nichž jsou uváděny praktické příklady a výsledky zajímavých výzkumů, a didaktickými aplikacemi.

Současný stav a trendy v pedagogických vědách, výzkumné metody aj. Kniha je vhodná pro přípravu k přijímacím zkouškám, jako učebnice pro všechny typy škol i referenční příručka pro odborníky v praxi. Aktualizované vydání.

Vývoj pedagogiky, pedagogické psychologie a dalších vědních oborů, ale i systémové změny školství, školské politiky, státní správy a samosprávy ve školství přináší nové odborné pojmy a mění obsah a pojetí termínů tradičních. Tento terminologický pohyb spolu se základními pojmy věd o vzdělání zachycuje zásadně inovované a rozšířené vydání knihy, která se již stala nepostradatelným pomocníkem.

Autor shromáždil na malé ploše velké množství informací o tom, jací učitelé skutečně jsou a co dělají jaké jsou jejich životní a profesní dráhy, jakou mají kvalifikaci a prestiž; shrnul vše, co víme o rozsahu a náplni práce učitelů, o jejich cho vání a myšlení i o specifických pracovních obtížích a zdrojích nespokojenosti. Práce rovněž ukazuje, jak si stojí čeští učitelé v mezinárodním srovnání (např. z hlediska pojetí výuky i užívaných metod a činností). Pozornost je věnována i aktuálním tr endům v oblasti vzdělávání učitelů (formulování učitelských kompetencí, profesních standardů apod.). Přílohou publikace je přehled u nás užívaných výzkumných nástrojů pro studium práce učitele. Přílohou knihy je přehled u nás užívaných výzkumných nás trojů pro studium práce učitele.

Existuje už mnoho knih o tom, jak by měla vypadat "ideální" škola nebo učitel. Víme však, co se opravdu děje ve školách? Co si z nich děti vlastně odnášejí? Jaké je naše školství ve srovnání se světem? A kam vlastně směřuje moderní pedagogické myšlení? Na tyto a další otázky odpovídá ojedinělá publikace, která se po svém prvním vydání rychle stala základní učebnicí i referenčním dílem pro všechny, kdo se zabývají vzděláváním.

Mezinárodně uznávaný autor shromáždil v přehledné práci informace o současném stavu a trendech v pedagogických vědách; jejich klíčových poznatcích i otevřených otázkách. Velká pozornost je věnována výzkumným metodám a informačním pramenům. Kniha je u rčena zájemcům o studium učitelství, studentům pedagogických a sociálních oborů, učitelům, pracovníkům v oblasti managementu a státní správy ve školství. Je vhodná pro přípravu k přijímacím zkouškám na pedagogické fakulty, jako úvodní učebnice pro vš echny typy škol i referenční příručka pro odborníky v praxi.