ISV

Ve střední Evropě se vždy střetávaly nejrůznější velmocenské zájmy, které výrazně ovlivňovaly osudy zdejších národů a mezi nimi také Čechů. Od 16. století byly české země součástí habsburské říše, jež se v roce 1867 přeměnila na Rakousko-Uhersko. Na jeho další vývoj mělo značný vliv nejprve Prusko a od roku 1871 sjednocené Německo. Postupem času se Rakousko-Uhersko stále více soustřeďovalo na pouhé přežití, zatímco Německo bezohledně využívalo jeho potíží pro vlastní prospěch. Tento vývoj posléze vyústil v rozpoutání světové války, která zcela změnila poměry ve střední Evropě. Autor přibližuje dějiny Rakouska-Uherska až do jeho konce a prvních dnů nově vzniklých státních útvarů. Zabývá se rovněž podílem jednotlivých významných osobností na vývoji událostí. Tato kniha celou problematiku přehledně přibližuje a je příspěvkem k poznání moderních dějin českého národa i střední Evropy.

Ve 24 tematicky orientovaných kapitolách se texty zabývají vystřídáním mýtu logem například ve způsobu poznání přírody, v pojetí dějin nebo v etickém kladení otázek. Tématem některých textů je také „návrat k mýtu“. Řazení kapitol se chronologicky řídí podle výchozích textů antické filozofie, počínaje Homérem a konče Marcem Aureliem. Výchozí texty tvoří centrální, na daný problém zaměřený bod filozofického výkladu, zatímco reflektující texty ukazují různá evropská specifika a rozšíření řeckého myšlení. Pro snazší porozumění jednotlivým textům předchází stručné pojednání o životě a díle příslušného filozofa a úvod do kontextu a problematiky vybraných textů. Náměty pro práci s textem na konci každé kapitoly, formulované jako smysl odkrývající otázky nebo úkoly, poskytují impulzy k samostatnému myšlení, ukazují cesty k výkladu problému a dávají podněty i k dalším úvahám a myšlenkovým vazbám. Tato čítanka a cvičebnice se díky svému rozmanitému tematickému zaměření hodí i pro filozofickou prohlubující výuku přesahující jednotlivé obory, např. v přírodních vědách, ve výuce literatury, náboženství nebo dějepisu.

Účelem knihy je přinést informace o příslušnících jiných národů žijících na území naší země, pomocí hry přiblížit rozdílné světy, a tím snížit počet negativních vztahů ve společnosti. První část příručky upozorňuje na důležitost výchovy ke světovému občanství, poukazuje na chyby v přístupu osob zabývajících se výchovou dětí, seznamuje se způsoby práce s programem, atd. Druhá část je věnována praxi, rozdělena je do několika tématických skupin (rodina; příroda kolem nás; věci kolem nás; ...). Každé téma se skládá z několika částí: vysvětlení cíle hry, informace pro učitele, co říci žákům a hra sama. Příklad hry k tématu Náš svět: učení pozdravů různých zemí; zvyklosti různých kultur; reálná situace (návštěva nádraží, poslouchání pozdravů); povídání o Zemi;, kresba zeměkoule; básničky, hádanky, říkanky, scénky a písničky.

Účelem knihy je přinést informace o příslušnících jiných národů žijících na území naší země, pomocí hry přiblížit rozdílné světy, a tím snížit počet negativních vztahů ve společnosti. První část příručky upozorňuje na důležitost výchovy ke světovému občanství, poukazuje na chyby v přístupu osob zabývajících se výchovou dětí, seznamuje se způsoby práce s programem, atd. Druhá část je věnována praxi, rozdělena je do několika tématických skupin (rodina; příroda kolem nás; věci kolem nás; ...). Každé téma se skládá z několika částí: vysvětlení cíle hry, informace pro učitele, co říci žákům a hra sama. Příklad hry k tématu Náš svět: učení pozdravů různých zemí; zvyklosti různých kultur; reálná situace (návštěva nádraží, poslouchání pozdravů); povídání o Zemi;, kresba zeměkoule; básničky, hádanky, říkanky, scénky a písničky.

Psychologická publikace přeložená z francouzštiny se věnuje tzv. usnadňované komunikaci. Cílem této metody je "vrátit slovo těm, kteří jsou odříznuti od světa" . Usnadňovaná komunikace je strategie, která umožňuje některým osobám s vážnými poruchami komunikace, aby ukazovaly na předměty, obrázky, symboly, písmena nebo slova s cílem komunikovat. Role "usnadňovatele" je nabízet takové osobě fyzickou podporu, aby mohla ukazovat prstem na předměty, emocionální podporu a vytvářet pro ni vhodné prostředky pro komunikaci. (vrátit slovo těm, kteří jsou odříznuti od světa)