Beata Balogová strana 2 z 2

Písomné práce na odboroch Andragogika a Sociálna práca majú studentkám a študentom napomôcť k odbornému rastu a zrelosti. Úlohou všetkých typov prác je viesť študentov a študentky k osvojeniu si základov vedeckej práce. Našou snahou je napomôcť tvorivému procesu študenstva pri tvorbe písomných prác, a to vytvorením a ponúknutím internej metodiky z normy STN ISO 690 o bibliografických odkazoch a odborných publikácii, konkrétne Dušana Meška, Dušana Katuščáka, Jána Fridu et.al.: Akademická prirúčka v druhom, upravenom a doplnenom vydaní (2005), ďalej z Dušana Katuščáka: Ako písať vysokoškolské a kvalifikačné práce (1998) a Štefana Kimličku: Ako citovať (2002). Pokyny na vypracovanie písomných prác majú študentkám a aštudentom pomôcť pri príprave a úprave prác. Dodržaním týchto pokynov má dôjsť k zjednoteniu úpravy písomných prác na inštitúte a k ich skvalitneniu. Pokyny sú zamerané na organizáciu prípravy písomných prác a ich formálnu úpravu. Tretie pokračovanie autorský kolektív doplnil informáciami o bakalárskych prácach, základnými odporúčaniami pre používanie rodovo citlivého jazyka, poznámkami k úlohám školiteliek a školiteľov a k problematike plagiátorstva. Výraznejšou novinkou je okrem požiadavky použitia rodovo citlivého jazyka aj obojstranná tlač kvalifikačných prác (od Úvodu po koniec) a povinná kapitola (podkapitola) v bakalárskej a diplomovej práci o stave rozpracovanosti spracúvanej problematiky v dostupnej literatúre. Novinkou je zoznam často používaných výrazov pri citovaní a parafrázovaní, poznámky k technickým aspektom písania a upozornenie na najčastejšie chyby písomného prejavu. Inováciou prešiel aj príklad projektu prieskumu, ktorý je navyše rozšírený o príklad kazuistiky a šablónu prípadovej štúdie v sociálnej práci. Ako pomôcku pre skvalitnenie bakalárskych a diplomových prác uvádzame aj oponentské a školiteľské posudky, ktoré by mali študentom a študentkám napomôcť pri odstránení často sa opakujúcich chýb.

Společenská integrace Romů coby úkol pastorace v České republice a Slovenské republice Vliv náboženských aktivit na integraci v národnostně smíšených lokalitách Zhrňujúca správa z realizovaného projektu v slovenských lokalitách "Integrácia Rómov vplyvom náboženských spoločenstiev" Doporučení a podněty Úloha Cirkvi pri komunikácii hodnôt napomáhajúcej integráciu Rómov do majoritnej spoločnosti Predsviatočné katechizačné pohovory ako pastoračný model komunikácie s rómskym etnikom Rómske prostredie - potreba integrálnej sociálnej formácie

Múdrosť, toto slovo sa najčastejšie spája s vekom a veľmi často sa zamieňa so slovom inteligencia. Ak by sme chceli dôjsť k určitému zovšeobecneniu, potom môžeme povedať, že inteligencia veľmi úzko súvisí s vekom a poznaním, či už individuálnym alebo celospoločenským a to vyúsťuje do múdrosti človeka, či ľudskej múdrosti. I Ruisel (1999) zdôrazňuje, že ľudská inteligencia je pozoruhodný fenomén a umožňuje rutinné vykonávanie veľkého počtu zmysluplných aktivít, a práve ten veľký počet a zmysluplnosť sa nedajú dosiahnuť za krátky čas a bez využívania rozumu. Vo svojich úvahách parafrázujúc Ananieva pridáva aj iný fenomén, a to, že inteligencia je zároveň aj večným problémom ľudstva, či už v súvislosti s dôsledkami našich nesprávnych hodnotení a rozhodnutí (napr. Černobyl), alebo pokusmi o zjednodušenú interpretáciu inteligencie. Inteligencia vždy bude pôsobiť nezávisle, bez šablón, schém a vopred stanovených kritérii a to platí aj pre jej výsledok, ktorým je múdrosť. Je to dané kognitívnou podstatou človeka, o ktorom už starí Gréci vedeli, že sa riadi svojim rozumom. Nezabúdajúc, že pre sokratikov, bola múdrosť - sofia hlavnou cnosťou... Avšak je pochopiteľné, že inteligencia pôsobí v celostnom kontexte ľudskej existencie, individuálnej i ľudskej skúsenosti. Je to schopnosť podmieňujúca efektívnosť človeka v každodenných životných situáciách, zvlášť v tých náročných. O to významnejšie sa nám problematika múdrosti, inteligencie spája so seniorom, ktorý je dennodenne postavený do náročných životných situácii, ktoré od neho vyžadujú vysoký stupeň inteligentných rozhodnutí. Ak ich nenachádza, častokrát je sklamaný, nešťastný a stráca zmysel života. Preto nás problematika zmyslu života seniora sprevádza už niekoľko rokov v súvislosti s výskumami, ktoré sme doteraz realizovali. Táto monografia je pokusom odpovedať na otázky hľadania zmyslu života adresnejšie a komplexnejšie aj v kontexte jeho multidisciplinárnosti. Ponúkajúc otvorený dialóg odborníkov, ktorý hľadajú , analyzujú, odpovedajú na túto základnú otázku z pohľadu filozofie, teológie, sociálnej práce, sociálnej pedagogiky, literárnej vedy a psychológie. Domievajúc sa, že každý si v nej nájde svoje vlastné odpovede na tak závažné otázky.