Stanislav Juřica

Snadné kytarové skladbičky 1 pro začínající kytaristy, jsou vhodným instruktivním doplňkem jakékoliv kytarové školy pro začátečníky. Jsou doplněny stručnou metodickou poznámkou, která vychází z podstaty tvůrčího záměru upevnit základní návyky kytarové hry. Tyto skladbičky s romantickým nádechem jsou určeny pro žáky Základních uměleckých škol 1.a 2. ročníku ve věku 8-10 let, včetně šikovných žáků od sedmi let. Skladbičky vznikaly podle potřeby žáků zlepšit tvoření tónu a tím i funkci pravé ruky, zlepšit pozici prstů na hmatníku a zdokonalit základní prvky kytarové hry. Každá skladbička má tedy určitý metodický záměr. Technika hry, která je zde charakterizována častějším vydržováním prstů levé ruky na strunách s prozníváním strun a v pravé ruce následnou přípravou a hrou se strun, umožňuje již od úplného začátku lepší a konkrétnější výrazové prostředky pro přednes s adekvátní artikulací. Nejsou to ale etudy, které by měly techniku hry rozvíjet, nýbrž přednesové skladbičky, ve kterých je konkrétní zlepšená technika hry začleněna do muzikálního přednesu. Proto je potřeba skladbičky nejen odehrát, ale přitom také podporovat spontánní dětskou muzikalitu. Obsah: Sněženka / Snowdrop / Das Schneeglöckchen Zvony / Bells / Die Glocken Tanečnice / Dancer / Die Tänzerin Smutný slon / Sad Elephant / Der traurige Elefant Pohlazení / Caress / Das Streicheln Balada / Ballad / Ballade Vzpomínka / Reminiscence / Erinnerung Indiánská píseň starého válečníka / Old Indian Warriors Song / Indianisches Lied eines alten Kriegers Vrabčák / Sparrow / Der Sperling Prosím, prosím / Please, Please / Bitte, bitte Podzimní stráň / Autumn Hillside / Die Herbstwiese Leknín / Waterlily / Die Seerose Hrátky / Games / Die Spiele Tango / Tango / Tango Smutno je mi, říká datel / Sad, I am, Says the Woodpecker / Ich bin traurig, sagt der Sp Woodpecker

Snadné kytarové skladbičky 3 jsou vhodným instruktivním doplňkem jakékoliv kytarové školy pro začátečníky. Tyto skladbičky s romantickým nádechem jsou určeny pro žáky 4.-6. ročníku základních uměleckých škol ve věku 11-14 let. Skladbičky vznikaly podle potřeby žáků zlepšit tvoření tónu a tím i funkci pravé ruky, zlepšit pozici prstů na hmatníku a zdokonalit základní prvky kytarové hry. Každá skladbička má tedy určitý metodický záměr. Technika hry, která je zde charakterizována větším vydržováním prstů levé ruky na strunách s prozníváním strun a v pravé ruce následnou přípravou a hrou ze strun, umožňuje lepší a konkrétnější výrazové prostředky pro přednes s adekvátní artikulací. Nejsou to ale etudy, které by měly techniku hry rozvíjet, nýbrž přednesové skladbičky, ve kterých je konkrétní zlepšená technika hry začleněna do muzikálního přednesu. Proto je potřeba skladbičky nejen odehrát, ale přitom také podporovat spontánní dětskou muzikalitu. Obsah: Pohoda / Easy time / Behagen Rozjímání / Contemplation / Meditation Kdepak ty ptáčku zpíváš rád? / Where Do You Like to Sing, Bird? / Wo singst du gerne, Vögelein? Písň / Song / Lied Romance / Romance/ Romanze Mazurka Espana / Mazurka Espana / Mazurka Espana Fanfáry pro moravskou smutnou princeznu / Fanfares for a sad Moravian Princess / Fanfaren für eine traurige mährische Prinzessin Kolotoč / Carousel / Das Karussell Španělský smutek / Spanish Sadness / Spanischer Kummer Snění / Reverie / Träumerei Melancholický valčík / Melancholic Waltz / Melancholischer Walzer Svítání / Sunrise / Sonnenaufgang Jen tak / Just Like That / Nur so Úsvit / Daybreak / Tagesanbruch Sladké pokušení / Sweet Temptation / Süße Versuchung Hledání / Quest / Suche

Snadné kytarové skladbičky 2 jsou vhodným instruktivním doplňkem jakékoliv kytarové školy pro začátečníky. Opět jsou doplněny stručnou metodickou poznámkou, která vychází z podstaty tvůrčího záměru upevnit základní návyky kytarové hry. Tyto skladbičky s romantickým nádechem jsou určeny pro žáky 2.a 3. ročníku základních uměleckých škol ve věku 9-11 let. Skladbičky vznikaly podle potřeby žáků zlepšit tvoření tónu a tím i funkci pravé ruky, zlepšit pozici prstů na hmatníku a zdokonalit základní prvky kytarové hry. Každá skladbička má tedy určitý metodický záměr. Technika hry, která je zde charakterizována větším vydržováním prstů levé ruky na strunách s prozníváním strun a v pravé ruce následnou přípravou a hrou ze strun, umožňuje lepší a konkrétnější výrazové prostředky pro přednes s adekvátní artikulací. Nejsou to ale etudy, které by měly techniku hry rozvíjet, nýbrž přednesové skladbičky, ve kterých je konkrétní zlepšená technika hry začleněna do muzikálního přednesu. Proto je potřeba skladbičky nejen odehrát, ale přitom také podporovat spontánní dětskou muzikalitu. Obsah: Stará píseň / Old Song / Altes Lied Swingově a líně / With Swing and Lazylike / Faul und mit Swing Jako valčík / Like a Waltz / Wie ein Walzer Nevzpomínky / Non-memories / Fehlende Erinnerungen Starodávná / Ancient Tune / Altertümliche Melodie Co ty, holka střapatá? / What about You, Tousled Girl? / Hey, struppiges Mädchen! Pampeliška / Dandelion / Der Löwenzahn Něha / Tenderness / Zärtlichkeit Rozloučení / Farewell / Der Abschied Pojď si hrát / Come and Play / Komm spielen To už je dávno / It Was a Long Time Ago / Es ist schon lange her Vánek zazvoní, louka zavoní / The Breeze Will Chime, the Meadow Will Be Fragrant / Der Windhauch säuselt, die Wiese duftet Souznění / Harmony / Der Einklang Vyprávění / Narration / Erzählung Béčka a křížky / Flats and Sharps / Die Bes und die Kreuze To jsou křídla motýlí / They are Butterfly Wings / Das sind Schmetterlingsflügel edmikráska / Daisy / Das Gänseblümchen Alla passacaglia / Alla passacaglia / Alla passacaglia

Suity a Skici jsou pokračováním Snadných kytarových skladbiček. Jsou tedy také vhodným instruktivním doplňkem jakékoliv kytarové škole pro začátečníky. Skladbičky jsou doplněny stručnými pokyny. Moravská mikrosuita je zde uvedena ve dvou verzích: jednak jako sólová verze, kde text hraje pouze roli artikulační a verze pro zpěv s doprovodem kytary. Tyto skladbičky jsou určeny pro žáky 3.-5. ročníku základních uměleckých škol ve věku 10-13 let. Skladbičky vznikaly podle potřeby žáků zlepšit tvoření tónu a tím i funkci pravé ruky, zlepšit pozici prstů na hmatníku a zdokonalit základní prvky kytarové hry. Každá skladbička má tedy určitý metodický záměr. Technika hry, která je zde charakterizována častějším vydržováním prstů levé ruky na strunách s prozníváním strun a v pravé ruce následnou přípravou a hrou se strun, umožňuje již od úplného začátku lepší a konkrétnější výrazové prostředky pro přednes s adekvátní artikulací. Nejsou to ale etudy, které by měly techniku hry rozvíjet, nýbrž přednesové skladbičky, ve kterých je konkrétní zlepšená technika hry začleněna do muzikálního přednesu. Proto je potřeba skladbičky nejen odehrát, ale přitom také podporovat spontánní dětskou muzikalitu.

Skladbičky vznikaly podle potřeby žáků zlepšit tvoření tónu a tím i funkci pravé ruky, zlepšit pozici prstů na hmatníku a zdokonalit základní prvky kytarové hry. Každá skladbička má tedy určitý metodický záměr. Technika hry, která je zde charakterizována častějším vydržováním prstů levé ruky na strunách s prozníváním strun a v pravé ruce „následnou přípravou“ a hrou ze strun, umožňuje již od úplného začátku lepší a konkrétnější výrazové prostředky pro přednes s adekvátní artikulací. Nejsou to ale etudy, které by měly techniku hry rozvíjet, nýbrž přednesové skladbičky, ve kterých je konkrétní zlepšená technika hry začleněna do muzikálního přednesu. Proto je potřeba skladbičky nejen „odehrát“, ale přitom také podporovat spontánní dětskou muzikalitu.

Tyto Studie a etudy jsou pokračováním publikace Bagately a jiné kytarové drobnosti 60. a 70. let. Vznikaly tedy také zcela náhodně a výhradně pro vlastní potřebu. Jen jsem si tak něco zkoušel. Teď, po mnoha letech, jsem se k těmto skladbičkám vrátil a zjistil jsem, že u mých žáků je o ně zájem, že jsou pro ně něčím jiné, harmonicky bohatší a disonance jim nevadí. Byl bych rád, kdyby se tímto způsobem i na jiných školách mohli žáci seznamovat s jinou hudbou, než omšelým klišé současné kytarové tvorby pro ZUŠ.