Hľadanie: Nevidený

Táto kniha určite nie je všedná. Je to antológia poetiek a básnikov, ktorí sú alebo boli (tí, čo už nie sú medzi nami) nevidiaci. Niektorých pripravil osud o zrak od narodenia, iní oň prišli v detstve či v dospelosti. Uzavretí do večnej tmy – ale ich verše svedčia o tom, koľko z nášho sveta v skutočnosti vidia, koľko toho o ňom vedia, koľko vedia o ľudských vzťahoch a podstate nášho bytia! Zvykne sa hovoriť, že ľudia, ktorí nedisponujú tým azda najdôležitejším ľudským zmyslom, sú obdarení vyššou mierou senzitivity ostatných zmyslov. Asi to platí. Ale tí, ktorých básne sú v tejto knihe, disponujú aj schopnosťou tvorivo narábať so slovami a ich významami, esteticky zobraziť „nevidenú“ realitu, svoje poznanie, pocity a city. Ich situáciu presne vystihujú verše jedného z nich, Ivana Čičmanca: „Tam v tichosti, v tme, / ktorá už nie je tmou, vnútorným / hmatom znovuobjavíš / poddajné kontúry všetkých vecí, /ich tajomné, sebatvorné /opojenie...“ Čítajte, prosím, túto knihu s otvorenými očami a srdcom, ale aj „vnútorným hmatom“! Knihu inicioval a zostavil Milan Resutík a edične pripravil Igor Hochel. Ako ilustrácie sú použité výtvarné diela nevidiacej sochárky Marianny Jánošíkovej-Machalovej, dizajn a zalomenie publikácie Matúš Chalupa. Celá publikácia je k dispozícii aj jako audiokniha cez QR kód, ktorý je uvedený na záložke v knihe.

Monografie pojednává o hudbě ve filmu jevu éterickém, pomíjivém a neuchopitelném slovy. Dnešní technologie filmového záznamu se neustále vyvíjejí, ale všichni tvůrci stále řeší odvěké otázky: Proč znovu a znovu skládat hudbu ke stále unifikovanějším filmům? Mluví režisér a skladatel stejnou řečí? Kde začíná svoboda skladatele a končí služebnost společnému dílu? Jak vnímá film skladatel, režisér filmu nebo divák? Kde se stýká univerzální citlivost s egoismem tvůrčí vášně? Obohacují se navzájem, nebo jen parazitují na dobovém a módním? Autor knihy se k psaní hudby pro dětské animované filmy dostal v dobách, kdy nesměl jako folkový písničkář veřejně vystupovat. Jako zkušený profesionální hudebník umí hrát i na improvizované nástroje a zvládl práci ve studiu. Vlastní povahu práce skladatele hlouběji nahlédl později, když začal přednášet své zkušenosti studentům FAMU, jimž setkání s živým hudebníkem mnohdy výrazně pomohlo při orientaci ve světě tónů. Nejvýznamnější přínos této odborné publikace je v syntéze obecně platných principů a popisu vlastních zkušeností s psaním a nahráváním filmové hudby rukodělně v domácím studiu. Text je prokládán praktickými návody a triky pro nahrávání, názorně ukazující zákulisí muzikantské kuchyně. Připojené komentáře řady filmových profesí a vyznání hudebníků pak doplňují pokus o ucelený pohled na předmět a rozšiřují práci nad rovinu autorovy možná teoreticky omezené, zato ale prožité a stále korigované zkušenosti. Obsah: Jak číst knihy o hudbě? (Múzičnost, muzikalita, amúzie * Mozek, oko a ucho * Mág a magie hudby na úsvitu kulturních dějin * Historické pozadí a jeho stylizace * Orgiastické rituály, erós a moc * Moc hudby na pozadí doby * Melodie a atonalita * Proměny hudební stavby * Melodie řeči a vypravěč * Animace, móda, trh a média * Demokracie hudby a etika * Politizace hudby, etika a zneužití hudby mocí * Klišé a alternativa * Skladatel a spektákl * Kulturní imperialismus globálního popu * Tanec a rytmické gesto * Hudba a originalita * Fascinace hlasem * Vnímání hudby tělem * Jak posloucháme hudbu ve skutečném životě, jak ve filmu? * Absolutní svoboda hudby a generační tabu * Pravdivost a pravděpodobnost hudebního dramatu * Muzikantský slabikář) * Múzické aspekty filmové řeči (Vzdělání, nebo intuice? * Symbióza hudby a filmu * Kořeny hudby pohledem filmaře * Skrytá hudba obrazů jak slyšet viděné? * Obraznost a hudba * Hudba a vizualita * Melodie jako příběh * Sny a realita * Herec, loutka a gesto * Jak slyšet sama sebe? * Hudební představa * Umění neříct vše * Velký příběh víry * Hudebnost příběhu * Umění naslouchat * Konvence a komerce * Skladatel jako demiurg stylu * Mýtus a skutečnost * Hudební drama * Funkce scénické hudby * Hudební smog v animovaném filmu * Proměny vnímání zvuku v prostoru příběhu * Hudebník a scénář * Role vypravěče * Vjem, počitek a prožitek * Diktatura paní Módy) * Psychologie smyslu, překonávání hranic (Synkretické vnímání * Nástrojové barvy * Překonávání hranic) * Skladatel v továrně na umění (Racionální vyprávění, nadsázka a klam * Sound canvas organizace zvukového materiálu * Vizuální inspirace a hudební příběh * Filmový čas a temporytmus) * Hudba a divák (Hranice symfonického kýče * Krása není líbivá * Dotvoření nahrávky * Eklektik a originál * Technologie a stylové roviny filmu * Styly animace a kompozice * Kouzlo hudebního motivu * Mezižánry a mobilita animace * Fiktivní realita a skutečnost * Herec a animátor * Scénická hudba a žánr * Dětská hudba nebo hudba zdětinštělých skladatelů? * Polopravdy a klišé * Stisk doby * Amatér ve studiu * Skladatel-interpret v domácím studiu * Vzorce prostorového vnímání * Setrvalost práce a vrtkavost úspěchu * Pravda fikce a klam realismu* Recyklace historických záznamů * Gender a krása)* Myšlení nástrojem (Povaha hudebníka inspirace a náhoda * Konvence a inovace * Krást či nekrást? * Triky z domácího studia * Charaktery postav a nástrojů * Instrumentace charakterů * Věčný začátek * Skladatel, nebo filmař? * Charisma př

Jeseníky mají pověst divokých hor s čarokrásnými vrcholy, údolími bez konce, hlubokými lesy a jiskřivým vzduchem považovaným za nejčistší ve střední Evropě. Oblast se pyšní vyhlášenými lázněmi, kulturními památkami i technickými skvosty. Poznejte je všechny objektivem mezinárodně oceňovaného fotografa Tomáše Neuwirtha! A připravte se na to, že vás čeká trochu jiný pohled – všechny fotografie totiž pocházejí z dronu. Unikátní kompozice vám odhalí další rozměr krásy a velkoleposti celých Jeseníků.

Heather má novou práci... V čem je háček? Heather není ta, za koho se vydává. A už vůbec se nejmenuje Heather. Birdie a Heather jsou nejlepší kamarádky a spolubydlící. Heather je zodpovědná a má v životě jasno. Birdie je tak trochu střelec a neví, co se sebou. Když se Heather překvapivě vydá s novou lásku do Itálie a zruší tak vysněnou letní práci someliérky ve Skotsku, rozhodne se za ni Birdie zaskočit. Vždyť co na tom může být tak složitého? K masu červené, k rybě bílé… A tak Birdie stráví léto v luxusním pětihvězdičkovém resortu. Dokáže ale obalamutit bohaté zákazníky při servírování vína, kterému na rozdíl od své spolubydlící ani za mák nerozumí? A hlavně – dokáže se neprozradit před hezkým a sympatickým kuchařem Jamesem, prvním mužem, který se jí doopravdy líbí?

365 prvých anglických slov! Vydaj sa na celoročnú objaviteľskú výpravu za novými slovíčkami! Každý deň v roku ťa čaká jedno nové anglické slovo, ktoré ťa privedie bližšie k poznaniu jazyka a zábavnému učeniu.

Bolo by ľahké podceniť Chloe Sevreovú, študentku prvého ročníka s vyznamenaním. Voľný čas trávi na joge a večierkoch a plánuje zabiť priateľa z detstva, ktorý jej ťažko ublížil. Chloe je psychopatka. Patrí ku skupine siedmich študentov, ktorí sú súčasťou nezvyčajnej klinickej štúdie psychopatov – študentov, ktorým chýba empatia. Keď sa na katedre psychológie nájde zavraždený jeden zo študentov, začne sa nebezpečná hra na mačku a myš a Chloe sa z lovca stáva korisťou.

Zošit s veselými zvieratkami a veľkými samolepkami. Nalepovanie samolepiek rozvíja detskú predstavivosť, manuálne zručnosti a logické myslenie.

Zošit s veselými zvieratkami a veľkými samolepkami. Nalepovanie samolepiek rozvíja detskú predstavivosť, manuálne zručnosti a logické myslenie.

Zošit s veselými zvieratkami a veľkými samolepkami. Nalepovanie samolepiek rozvíja detskú predstavivosť, manuálne zručnosti a logické myslenie.

Zošit s veselými zvieratkami a veľkými samolepkami. Nalepovanie samolepiek rozvíja detskú predstavivosť, manuálne zručnosti a logické myslenie.

Deti majú rady maľovanky i nalepovanie samolepiek. V zošite nájdu obe obľúbené aktivity spolu. Kreslením a dolepovaním samolepiek rozvinú svoju predstavivosť, manuálnu zručnosť a logické myslenie.

Dolepovaním samolepiek do obrázkov sa u detí rozvíja a zdokonaľuje jemná motorika, koordinácia oko-ruka a schopnosť sústrediť sa.

Dolepovaním samolepiek do obrázkov sa u detí rozvíja a zdokonaľuje jemná motorika, koordinácia oko-ruka a schopnosť sústrediť sa.

Dolepovaním samolepiek do obrázkov sa u detí rozvíja a zdokonaľuje jemná motorika, koordinácia oko-ruka a schopnosť sústrediť sa.

Dolepovaním samolepiek do obrázkov sa u detí rozvíja a zdokonaľuje jemná motorika, koordinácia oko-ruka a schopnosť sústrediť sa.

Dolepovaním samolepiek do obrázkov sa u detí rozvíja a zdokonaľuje jemná motorika, koordinácia oko-ruka a schopnosť sústrediť sa.

Dolepovaním samolepiek do obrázkov sa u detí rozvíja a zdokonaľuje jemná motorika, koordinácia oko-ruka a schopnosť sústrediť sa.

Cieľom hry SUDOKU je doplniť samolepky do prázdnych políčok tak, aby sa každý obrázok nachádzal v každom stĺpci aj riadku vždy jedenkrát. Zošit obsahuje SUDOKU, SAMOLEPKY a ďalšie AKTIVITY na pobavenie.

Hra PIŠKVORKY je obľúbená hra pre dvoch hráčov, ktorá je rozšírená po celom svete. Hráči sa striedajú v kreslení krížikov alebo koliesok do štvorcovej mriežky a snažia sa vytvoriť neprerušený rad troch alebo piatich symbolov vo vodorovnej, zvislej alebo uhlopriečnej línii. Deti si zábavnou formou precvičujú logické myslenie a sústredenosť. Zošit obsahuje predtlačené mriežky na hru PIŠKVORKY a ďalšie zaujímavé aktivity.