Flaccus Kiadó

A mű lényege az "egész" szemlélete: az egész emberrel, az egész rajz­zal foglalkozunk, a részjelenségek is csak a nagy egészben nyerik értel­müket. Ma már az egyes jegyeknek nem lehet izoláltan jelentést tulaj­donítani, mindig az összképet célszerű figyelembe venni, beleértve az előtörténetet és a rajzolás közben megfigyelhető viselkedést is. A nehéz feladatot segítik a könyvben bemutatott mintázatok. Ez a mű gyakorlati kézikönyv, melyben az olvasó támogatást találhat felmerülő kérdéseihez. Ebben gyakorlatok, elemzési példák és 1256 rajz, illetve festmény segíti, mely összesen 25.000 képből került kiválasztásra. Tudományos szempontból a könyv három újdonságot tartalmaz, melyek a szerző által kidolgozott számítógépes vizsgálati módszerből szár­maznak: (1) új taxonómia, (2) új értelmezések, (3) mintázatelemzés. A könyv első kiadása óta a hétlépéses képelemzési módszer (SSCA, Seven-Step Configuration Analysis) tananyaggá vált az összes hazai pszichológusképző egyetemen és más felsőoktatási intézményekben, a környező országokban és távolabb. A könyv idegen nyelvű fordításá­ról pozitív recenziót írtak a szakterületet vezető német, francia, angol, amerikai, izraeli, orosz, brazil, kínai, török, görög, luxemburgi kutatók és egyetemi tanárok. Száznál több hazai felsőoktatási kurzus irodalom­jegyzékében szerepel, több tudományos szimpózium témája volt és posztgraduális képzések épülnek rá. A jelen könyv mindmáig a módszerről szóló legfontosabb alapmű maradt, amely nem helyettesíthető más szakirodalmi forrásokkal. Vass Zoltán könyve a projektív rajzok pszichológiai értelmezéséről szól. A témával sokan foglalkoztak már. Amivel ez a könyv újdonságként egészíti ki a rajzvizsgálat irodalmát: Hogyan elemezzük lépésről lépésre a rajzokat? Mit figyeljünk meg a rajzokban és a vizsgált személy viselkedésében? Milyen alapelvek segítenek bennünket a rajzok megértésében? Hogyan kerüljük el a szótárszerű elemzést mintázatelemzés alkalmazásával? Melyek ezek a konfigurációk? Hogyan mutatja be a rajzvizsgálatban megfigyelt viselkedés a vizsgált személy viselkedését más élethelyzetekben? Hogyan érthetjük meg a rajz "esszenciáját" megfigyeléseink összegzésével? Írta: Prof. Dr. Vass Zoltán Lektor: Dr. Hárdi István "Rendkívül értékes és úttörő művet tart kezében az olvasó: a szerző gazdag szintézisét adja az óriási szakirodalomra - csak e műben 648 irodalmi adatra - és nagy tapasztalatára (25000 darabból álló gyűjtéséből itt 1256 rajzra), valamint oktatói munkájára támaszkodva a rajzolás pszichológiájának és pszichodiagnosztikájának. Alapvető az "egész-szemlélet", amely nem izolált részelemek lexikonszerű elemzését, hanem sokrétű összefüggések rendszerszemléletét nyújtja. Tankönyv és kézikönyv egyben: átfogó, teljes képet ad a területről, elsősorban annak, aki el akarja sajátítani, meg akarja tanulni. Nagy haszonnal forgathatja a könyv lapjait az is, aki csak meg akar ismerkedni ezzel a képi világgal. Ennek alapján ajánlható pszichológusnak, pszichiáternek, gyógypedagógusnak, pedagógusnak és minden érdeklődőnek, akit a vizuális világ személyiséglélektani vonatkozásai érdekelnek, vagy azzal behatóan foglalkozni, ill. dolgozni akar." Dr. Hárdi István, a könyv lektora

Könyvünkkel szeretnénk segítséget nyújtani az óvodapedagógusok tudatos tervező munkájához, ajánlást tenni az éves tematika összeállítására, a heti tervezésre. Korábbi könyveink (Kerek egy esztendő-sorozat) témáira építve összegyűjtöttük az óvodáinkban használt környezeti témáink kínálatát, melyek kapcsolódnak az évszakokhoz, a jeles, zöld napokhoz, a néphagyományokhoz. Az ajánlott tervek egy hetet ölelnek át, minden témát tartalmaznak, éppen ezért nem csak az adott nevelési évre használhatók, hanem több éves tervezésre is. Annak tudatában terveztük meg a napi tevékenységeket, hogy az óvodás gyermekek számára a legtöbb időt a szabad játéktevékenységnek kell kitölteni. A heti tervek mennyiségi, tartalmi és módszertani szempontok alapján bővíthetők vagy csökkenthetők, a konkrét pedagógiai jellemzők, körülmények - pl. az óvoda tárgyi- és személyi feltételei, a gyerek tanulási képessége, előzetes tudása, aktivitása, együttműködő készsége - figyelembe vételével. Az óvodapedagógusok az ajánlásokat szabadon felhasználhatják, és kiegészíthetik saját, jól bevált ötleteikkel, alakíthatják óvodai csoportjuk és a gyerekek egyéni szükségleteihez, sajátosságaihoz.

Gyakorlatgyűjtemény sorozatunk egy-egy tornaszerre összpontosítva gyűjti össze a gyakorlatokat. Óvónők, tanítók és testnevelő tanárok számára nyújt segítséget a tartáshibák megelőzéséhez és javításához, valamint a mozgáskoordináció fejlesztéséhez. A könyvben 636 gyakorlat leírása és rajzírása található, valamint 38 játék, labda felhasználásával. A feladatok alkalmasak tartásjavításra, izomerősítésre és nyújtásra, valamint a mozgásügyesség fejlesztésére. A könnyebb áttekinthetőség érdekében a szerző a gyakorlatokat kiinduló helyzetük szerint csoportosította, és minden gyakorlatnál megjelölte, hogy az milyen fő célt szolgál. A könyv használatát megkönnyíti, hogy a végén megtalálhatjuk a gyakorlatok csoportosítását felhasználhatóságuk alapján.

Gaál Sándorné új könyve útmutatás a pedagógiai gyakorlat számára az alapprogram mozgásfejlesztésre vonatkozó irányelvei és a 3-7 éves korú gyermekek körében végzett kutatások eredményei közötti összhang megteremtéséhez, a gyermeksport előkészítéséhez és megalapozásához - az óvodai nevelés cél- és feladatrendszerével egységben. Szakmai segítséget nyújt az óvodában szervezett - irányított és rendszeres - mozgástevékenység tartalmának és formájának meghatározásához, annak tervezéséhez, szervezéséhez és irányításához, szervezeti kereteinek bővítéséhez; az alapvető mozgásformák fejlődésének ismeretéhez és a mozgásfejlesztés tervszerű és tudatos közvetítéséhez; a gyermekek testi és motoros fejlettségének megállapításához alkalmazható megismerési technikák gyakorlati felhasználásához; a differenciálás módjainak és lehetőségeinek megválasztásához; az egészségtudatos magatartás szokásrendszerének kialakításához és bővítéséhez; a 3-7 éves korú gyermekek sokoldalú mozgásfejlesztésének megvalósításához.

A Kerek egy esztendő - komplex tevékenységek az óvodai környezeti nevelésben című évszakalapú módszertani könyvsorozatunk az elmúlt években szinte nélkülözhetetlen segítőtársa lett a magyarországi és határon túli óvodapedagógusoknak. Ennek a sorozatnak az új, színes, átdolgozott, kibővített kiadását 2017 őszén indítottuk útjára. Lukács Józsefné és Ferencz Éva négy évszakra készült négy kötetének fejezetei az óvodai környezeti témák köré épülnek, az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramjának megfelelően. A környezeti témák követik az évszakokat, felölelik a jeles napokat, a néphagyományokat. Az őszi, téli, tavaszi és nyári témákat feldolgozó könyvek sorát új kiadvány egészíti ki. Az évszakos kötetek szerkezetére épül, azok témaköreit dolgozza fel jelen kötetünk, a Kerek egy esztendő - gyermekirodalom (Tematikus bibliográfia és szöveggyűjtemény a Kerek egy esztendő évszakos köteteihez) című, részletes gyermekirodalmi bibliográfiával bővített szemelvénygyűjtemény. Könyvünk nyolc fejezete közül négy (Erdő-mező; Vizek és vízpartok; Házunk tája; Állatkerti állatok) élőhelyek szerint csoportosítja a növény- és állatvilágot. A további fejezeteket az óvodai környezeti nevelés jelentős témái alkotják. Feldolgozzuk a gyermek szűkebb környezetéhez (A család és az óvoda) és a jeles napokhoz (Ünnepek, jeles napok) kötődő gyermekirodalmi műveket, két fejezet pedig a természeti környezetünk azon elemeire épül, melyekkel az óvodai élet minden napján találkozunk (Évszakok; Az időjárás elemei). A kötet minden kisebb szerkezeti egysége négy részből áll. Egy - az adott témára jellemző - mottóval és a téma rövid leírásával indul, ezt követik a szemelvények, végül pedig gazdag gyermekirodalmi bibliográfiával zárul. Az irodalmi szövegek és a bibliográfia válogatásánál kizárólag a magyar irodalom és népmesekincs alkotásaival számoltunk, elsősorban azért, mert úgy gondoltuk, hogy a gyerekeknek a saját értékeink megismerésével kell kezdeniük azt az elsajátítási folyamatot, ami az óvodában kezdődik, és majd az iskolai években folytatódik. A másik ok ennél sokkal prózaibb: a terjedelem. Természetesen a világirodalom és a különböző népek meséinek megismerése is rendkívül fontos, de az majd talán egy másik kötet témája lesz. A szemelvényeknél feltüntetjük, hogy az évszakos kötetek mely fejezetének feldolgozásánál javasoljuk az adott irodalmi művet. Bízunk abban, hogy a formájában is megújult könyvsorozat - kiegészülve az új kötettel - az első kiadáshoz hasonlóan hasznos munkatársa lesz minden óvodapedagógusnak a gyakorlati munkában, és segítséget jelent az óvodás- és kisiskoláskorú gyermeket nevelő szülőknek.

A Kerek egy esztendő - komplex tevékenységek az óvodai környezeti nevelésben című évszakalapú módszertani könyvsorozatunk az elmúlt években szinte nélkülözhetetlen segítőtársa lett a magyarországi és határon túli óvodapedagógusoknak. Ennek a sorozatnak az új, színes, átdolgozott, kibővített kiadását indítjuk most útjára.A kötetek szerzői gyakorlott óvodapedagógusok és fejlesztőpedagógusok - 30 éve dolgoznak óvónőként és egy évtizede fejlesztőpedagógusként is -, akik a számukra jól bevált és kipróbált tevékenységeket, ötleteket osztják meg óvodapedagógus kollégáikkal, hogy az év folyamán egyszerűbb legyen a felkészülés egy-egy témahétre, és a gyerekek - a pedagógusaik segítségével - játékosan ismerkedhessenek meg az őket körülvevő világgal. Munkájukat ajánljuk mindenkinek, akinek könnyebb úgy dolgozni, hogy minden óvodai témához kész ötlettárból válogathat, és mindent megtalál egy helyen.A négy évszakra készült négy kötet fejezetei az óvodai környezeti témák köré épülnek

Ebben a könyvben olyan játékok találhatók, melyeket közösen élhetünk át, együtt rajzolhatunk, alkothatunk, verselhetünk, vagy éppen labdázhatunk, zenélhetünk. Gyermekeink a játékok közben átélhetik a szeretetteljes ráhangolódásunkat, az érzelmi elfogadást, a bizalmat. A játékokat, a játékokkal vagy éppen mozgással kísért verseket a 2-5 év körüli apróságoknak ajánljuk. A feladatok eszközt adnak a szülők és az óvodapedagógusok számára, hogy a gyermekek képességeit figyelemmel kísérhessék, fejlődésüket segíthessék kibontakozni, és együtt örülhessenek a mozgás, a ritmusérzék, az érzékelés, az észlelés, az emlékezet, a gondolkodás, a beszéd, vagy éppen az érzelmek és társas kapcsolatok terén történő fejlődésének. A könyv több nagyobb téma köré gyűjti a benne szereplő gondolatokat, ötleteket, játékokat. Ezek: a születés metaforája és ezzel együtt a bent és kint levőség világa; a mozgás és utánzás nagy témaköre; a rajzolás kezdete; a beszéd szerepe; az érzelmek alakulása; az idő, az ünnepek és az emlékezet összefonódása; a zene és ritmus élményvilága; a gondolkodás, a számolási képesség kialakulása. Ezek a témák ugyan szorosan összekapcsolódnak, de az ötletek, játékok, versek önállóan, találomra kiválasztva is bátran elolvashatók, eljátszhatók.