Paido

Publikace nabízí čtenáři zamyšlení nad tradicemi, současným stavem, problémy, možnostmi a perspektivami rozvoje systému místní správy a řízení škol. Je zaměřena zejména na ústřední element - rady škol, a to ve srovnávací perspektivě na příkladu těchto zemí: Velké Británie, Holandska, Švédska, Rakouska, Dánska, USA, Kanady a České republiky.

Publikace nabízí čtenáři zamyšlení nad tradicemi, současným stavem, problémy, možnostmi a perspektivami rozvoje systému místní správy a řízení škol. Je zaměřena zejména na ústřední element - rady škol, a to ve srovnávací perspektivě na příkladu těchto zemí: Velké Británie, Holandska, Švédska, Rakouska, Dánska, USA, Kanady a České republiky.

Cílem sborníku je přispět k rozšíření a prohloubení znalostní vybavenosti techniků vhledem do oblasti společenských věd, a to prostřednictvím pedagogiky. Autorka při koncipování tohoto textu jako určité příručky nemá na mysli jen úzce profesionáln í zřetele budoucích učitelů. Snaží se posílit zájem techniků o širší sociální a antropologické dimenze, které otevírají otázky postavení člověka v soudobém globalizovaném světě vědecko-technické kultury. Zároveň se chce angažovat ve prospěch kritické ho myšlení, které umožňuje samostatně se v tomto světě orientovat a tvořivě pracovat.

Publikace vznikla na základě zkušeností vyučujících Katedry speciální pedagogiky Pedagogické fakulty UK v Praze, kteří současně působí jako odborníci v Poradně pro studenty se speciálními vzdělávacími potřebami. Snahou autorského kolektivu bylo zveřejnit aktuální možnosti podpory studentů, kteří se rozhodli ke studiu na vysoké škole. Jednotlivé kapitoly jsou zpracovány podle speciálněpedagogické podpory vycházející z druhu postižení. Publikace předkládá souhrn problematiky týkající se podpory studentů s tělesným postižením, pojednává o úskalí studia sluchově postižených a o možnostech speciálněpedagogické podpory studentům se zrakovým postižením. Dle zahraničních zkušeností je zapotřebí nabízet speciálněpedagogickou podporu rovněž studentům s poruchami učení. Podpora těmto studentům se v rámci pracoviště autorského kolektivu teprve buduje a tak zde autoři konfrontují současný stav a zahraniční zkušenosti. Jednotlivé kapitoly jsou doplněny výpověďmi studentů, kteří přinášejí vlastní zkušenost s vysokoškolským životem, který jejich postižení může i nemusí ovlivňovat.

Cílem sborníku je přispět k rozšíření a prohloubení znalostní vybavenosti techniků vhledem do oblasti společenských věd, a to prostřednictvím pedagogiky. Autorka při koncipování tohoto textu jako určité příručky nemá na mysli jen úzce profesionáln í zřetele budoucích učitelů. Snaží se posílit zájem techniků o širší sociální a antropologické dimenze, které otevírají otázky postavení člověka v soudobém globalizovaném světě vědecko-technické kultury. Zároveň se chce angažovat ve prospěch kritické ho myšlení, které umožňuje samostatně se v tomto světě orientovat a tvořivě pracovat.

Publikace vznikla na základě zkušeností vyučujících Katedry speciální pedagogiky Pedagogické fakulty UK v Praze, kteří současně působí jako odborníci v Poradně pro studenty se speciálními vzdělávacími potřebami. Snahou autorského kolektivu bylo zveřejnit aktuální možnosti podpory studentů, kteří se rozhodli ke studiu na vysoké škole. Jednotlivé kapitoly jsou zpracovány podle speciálněpedagogické podpory vycházející z druhu postižení. Publikace předkládá souhrn problematiky týkající se podpory studentů s tělesným postižením, pojednává o úskalí studia sluchově postižených a o možnostech speciálněpedagogické podpory studentům se zrakovým postižením. Dle zahraničních zkušeností je zapotřebí nabízet speciálněpedagogickou podporu rovněž studentům s poruchami učení. Podpora těmto studentům se v rámci pracoviště autorského kolektivu teprve buduje a tak zde autoři konfrontují současný stav a zahraniční zkušenosti. Jednotlivé kapitoly jsou doplněny výpověďmi studentů, kteří přinášejí vlastní zkušenost s vysokoškolským životem, který jejich postižení může i nemusí ovlivňovat.

Publikace řady českých i slovenských autorů kriticky analyzuje termín kalokagathia, jenž se často používá jako ústřední pojem mnohdy prázdné fráze. Účelem monografie není ničit prázdné modly, ale naopak pomoci vzkřísit nyní již bezduché slovní kli šé k životu skutečného tvořivého mýtu, který z těchto slov kdysi zářil a osvětloval cestu člověka labyrintem života. Publikaci, která přináší řadu nových pohledů na kalokagathii, ocení především studenti i širší sportovně a pedagogicky orientovaná od borná veřejnost.

Předkládaný učební text Diagnostika ve speciální pedagogice je zpracován pro potřeby studentů oboru speciální pedagogiky, a to jak prezenční, tak i kombinované formy. Autorka byla vedena snahou seznámit studenty přístupným a přehledným způsobem se so učasným pohledem na základy oboru diagnostiky ve speciální pedagogice. V textu je kladen důraz na komplexnost diagnostického procesu, potřebu jeho dlouhodobosti, ověřitelnost výsledků a nutnou kooperaci zúčastněných odborníků.

Tento studijní text byl sestaven s cílem seznámit čtenáře jednoduchým způsobem se základními poznatky z oboru oftalmopeidie. Pro pochopení obtíží v životě člověka s postižením zraku je v publikaci vyhrazen prostor také anatomiia fyziologii zrakového orgánu a zrakovým vadám, které klasifikujeme dle různých kritérií. Na základě těchto znalostí jsou jednotlivé skupiny osob s postižením zraku blíže popsány, aby čtenár pochopil následné informace o výchově a vzdělávání, poradenství a možnostech rozvo je lidí se zrakovým postižením.

Učební text je členěn do šesti kapitol a četných subkapitol se zaměřením na tato témata: integrativní/inkluzivní vzdělávání, speciální školství, kurikulární dokumenty s akcentem na rámcové vzdělávací programy pro předškolní a základní vzdělávání, spe cifika vzdělávání žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním, sociálním znevýhodněním, specifickými poruchami učení s mentálním postižením a souběžným postižením více vadami.

Učební text je členěn do šesti kapitol a četných subkapitol se zaměřením na tato témata: integrativní/inkluzivní vzdělávání, speciální školství, kurikulární dokumenty s akcentem na rámcové vzdělávací programy pro předškolní a základní vzdělávání, spe cifika vzdělávání žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním, sociálním znevýhodněním, specifickými poruchami učení s mentálním postižením a souběžným postižením více vadami.

Předkládaný učební text Diagnostika ve speciální pedagogice je zpracován pro potřeby studentů oboru speciální pedagogiky, a to jak prezenční, tak i kombinované formy. Autorka byla vedena snahou seznámit studenty přístupným a přehledným způsobem se so učasným pohledem na základy oboru diagnostiky ve speciální pedagogice. V textu je kladen důraz na komplexnost diagnostického procesu, potřebu jeho dlouhodobosti, ověřitelnost výsledků a nutnou kooperaci zúčastněných odborníků.

Publikace pojednává o dalším vzdělávání učitelů na úrovni vzdělávací politiky i praxe a dává prostor k vyjádření hlavním aktérům dalšího vzdělávání učitelů. Nabízí několik výraznějších vhledů do vztahů dalšího vzdělávání učitelů a prostředí dalšího vzdělávání a – konečně – přináší aplikační příklady – tedy příklady snah o zdokonalení dalšího vzdělávání učitelů v praxi. Autory jednotlivých příspěvků jsou erudovaní teoretikové i praktikové. Publikace je určena především vedoucím pracovníkům škol, lektorům a organizátorům dalšího vzdělávání učitelů a také školským politikům a výzkumníkům v dané oblasti.