Pasparta

Pracovní sešit Buby objevuje svět je určen dětem od 5 do 8 let (nejen) s vývojovou dysfázií. Vychází z potřeby každodenního, krátkého a smysluplného procvičování řeči, které je pro tyto děti klíčové, ale v běžném životě často těžko uchopitelné. Hlavním průvodcem je malé strašidýlko Buby, které se teprve učí poznávat svět. Na celostránkových ilustracích se ocitá v různorodých a dětem blízkých situacích: ve městě, v lese, u rybníka, na hřišti, v hračkářství i v jiných obchodech, nebo třeba u hasičů. Tyto obrazy vytvářejí prostor pro povídání, pojmenovávání, rozšiřování slovní zásoby, tvoření vět a rozvoj sluchového i zrakového vnímání. Ke každé ilustraci je připraven pracovní list s jasně strukturovanými úkoly a metodickými doporučeními, která ukazují, jak s dítětem pracovat citlivě, srozumitelně a s respektem k jeho tempu. Děti se postupně seznamují s jednotlivými písmeny abecedy a zároveň posilují své jazykové dovednosti hravou a smysluplnou formou. První díl pracovního sešitu se zaměřuje na písmena A–M a slouží jako podpůrný materiál pro domácí procvičování i jako doplněk logopedické péče.

Cílem tohoto metodického materiálu je poskytnout speciálním pedagogům, učitelům, dalším odborníkům a i rodičům dětí s PAS podklady pro hodnocení vývojové úrovně dětí a žáků s poruchou autistického spektra a sestavování funkčních edukačních plánů. Profil ukazuje možnosti speciálně pedagogické intervence a je pomocníkem při dalším rozvoji dítěte. Důležitým prvkem materiálu je stanovení vývojových úrovní v jednotlivých oblastech. Zaměřuje se na tyto oblasti: sociální vývoj, komunikace, receptivní řeč, expresivní řeč, imitace, motorika, grafomotorika a kresba, sebeobsluha. Byl vytvořen na základě zkušeností z praxe, vychází z českého školského systému a přijímá i pozitivní stránky zahraničních materiálů.

Vydej se na dobrodružnou cestu světem pocitů! Tenhle pracovní sešit ti pomůže objevit, proč cítíš radost, strach, hněv, odvahu nebo třeba stud. Najdeš v něm spoustu zajímavých úkolů, díky kterým zjistíš, jak pocity fungují a jak ti mohou pomáhat v každodenních situacích. Dozvíš se, že žádné pocity nejsou špatné – všechny ti něco důležitého ukazují. Naučíš se také, jak některé pocity přivolat, když je potřebuješ, a jak si poradit s těmi náročnějšími. Prozkoumáš i to, jak pocity vnímají ostatní. Možná zjistíš, že každý prožívá věci trochu jinak, a to je úplně v pořádku. Při vyplňování nemusíš nic předstírat. Ber sešit jako místo, kde můžeš být sám/sama sebou. A když budeš chtít, můžeš se o to, co objevíš, podělit s rodiči nebo kamarády. Ať právě prožíváš radostné období, nebo se ti zrovna moc nedaří, tenhle sešit ti pomůže lépe porozumět sobě i ostatním. Pracovní sešit navazuje na Knihu pocitů autorky Ester Staré. Sešit a kniha se vzájemně doplňují. Je možné s nimi pracovat samostatně, společně však vytvářejí unikátní celek, který poskytuje komplexnější pohled na práci s emocemi.

Publikace je praktickým průvodcem pro lektory, pedagogy a rodiče, kteří chtějí využívat senzorické hraní jako nástroj pro pozorování a podporu vývoje dítěte ve věku od 18 měsíců do 6 let.

Pracovní listy a metodika práce nejen pro osoby s PAS Druhý díl publikace Rozvoj sociálních dovedností tvoří metodiku práce nejen s osobami s poruchou autistického spektra, ale je určena pro kohokoliv s potížemi v porozumění sociálním situacím. Pracovní listy jsou rozděleny do tří tematických celků – emoce, sebepojetí a vztahy s ostatními. Cílem publikace je naučit dospívající pracovat na svých dovednostech skrze řadu sebezkušenostních cvičení inspirovaných technikami kognitivně-behaviorální terapie, zlepšit porozumění vlastním emocím, myšlenkám a chování, ale i třeba schopnost komunikace a řešení konfliktů. Jedná se o 2. díl dvoudílné publikace.

U jedinců s dyslexií je velmi důležité zaměřit se na jejich celkový potenciál a podporu silných stránek. Díky takové podpoře je možné dopady diagnózy významně minimalizovat a dosáhnout zlepšení v oblasti učení i dalších oblastech každodenního fungování. V poradenské praxi je však často věnována pozornost spíše zmírňování deficitů anebo nácviku školních dovedností, které se nedaří. Tato publikace nahlíží na dyslexii ze zcela odlišného úhlu pohledu – nabízí rozvojová témata, která dětem, dospívajícím i mladým dospělým umožní hledat jejich vlastní způsoby učení a poradí jim, jak nové návyky uplatnit i v dalších aktivitách. Kniha obsahuje motivující texty, rozhovory, pracovní listy a náměty pro diskusi, které podporují sebevědomí a sebedůvěru žáků a studentů s dyslexií a napomáhají jejich rozvoji a osobnímu růstu. Kromě pracovních listů určených pro samotné jedince s dyslexií obsahuje publikace i metodické listy obsahující stručné shrnutí tématu pro poradenské či pedagogické pracovníky nebo pro rodiče dětí s dyslexií. Publikace je určena pro práci se žáky na 2. stupni ZŠ i studenty středních škol, zabývá se i tématy vhodnými pro dospělé s dyslexií, jako je např. kariérové poradenství a volba studia a povolání.

Publikace si klade za cíl poskytnout informace o možnostech podpory duševního zdraví žáků i učitelů a předložit nabídky, co mohou sami pedagogové dělat. V první části knihy se teoreticky vymezuje duševní zdraví ve škole a ukotvuje téma tak, aby pedagogům nabídlo jasné a praktické tipy, jak včlenit téma duševního zdraví do výuky a běhu školy, jak předat žákům vývojově adekvátní informace o duševním zdraví, a naučilo děti se o své zdraví lépe starat. Ve druhé části se kniha věnuje samotným pedagogům, jejich duševnímu zdraví a prevenci syndromu vyhoření. Předkládá praktické tipy a techniky, jak rozvíjet svoji psychickou pohodu a udržet si ji. Kniha obsahuje kazuistiky učitelů a dává prostor k zamyšlení a vytvoření pozitivní změny.

Porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD) patří mezi nejčastější neurovývojové odlišnosti u dětí. Její symptomy přetrvávají většinou i do dospělosti. Kniha nabízí ucelený pohled na život jedinců pod taktovkou ADHD. Popisuje jednotlivá vývojová období života člověka ve vztahu k projevům a potížím spojeným s touto diagnózou. Zaměřuje se hlavně na prostředí školy, ale i na domácí prostředí, mapuje klíčové momenty při vzdělávání a výchově těchto dětí, jako je samotný vstup do mateřské/základní školy, přestupy mezi jednotlivými stupni škol, volba povolání apod. Sleduje také specifika vývoje dětí, dospívajících a dospělých s ADHD. Sdílí příklady dobré praxe. Popis života dítěte s ADHD začíná v předškolním období, pokračuje mladším školním obdobím – pubertou – a adolescencí až po dospělost. Nechybí ani kapitola o mimoškolní oblasti, informace o možnostech a významu volnočasových aktivit. Autorky se v jednotlivých kapitolách zamýšlejí nad specifiky daného období, přinášejí svou profesní erudici i letité zkušenosti získané při práci s těmito jedinci v konkrétním prostředí, ve kterém se společně setkávají. Jednotlivé kapitoly nastiňují potřeby těchto osob i nároky, které jsou na ně v jednotlivých životních fázích kladeny. Přibližují a popisují rizika, do kterých vstupují. Zaměřují se na klíčové momenty vývoje jedince. Nedílnou součástí každé kapitoly je nabídka možností a inspirací, jak s těmito jedinci komunikovat, spolupracovat. Jak u nich podporovat to, co funguje. Jak čelit problémům a jejich důsledkům vyplývajícím z ADHD. Jak pomáhat žákům přímo ve škole. Každou kapitolu doplňují příklady z praxe nebo kazuistiky. Kniha je určena pro rodiče, učitele a vychovatele, ale i pro spolužáky, kamarády, partnery a zaměstnavatele. V neposlední řadě i pro samotné osoby s ADHD.

Neformální pečovatelé, kteří se starají o své blízké (nemocné partnery, děti se zdravotním postižením či seniory v prostředí domova), vykonávají nesmírně záslužnou práci. Sami se často potýkají s vyčerpáním a stresem pramenícím z problematického skloubení péče, pracovního a osobního života. Nedostává se jim volného času, finančních prostředků a jejich sociální kontakty bývají velmi omezené. Své problémy si často nechávají pro sebe a okolí se o nich dozví až tehdy, kdy jsou na pokraji sil. Na stránkách této publikace nabízejí alespoň na dálku pomocnou ruku renomovaní odborníci z řad psychologů, terapeutů a sociálních pracovníků. Na řadě kazuistik vysvětlují, jak řešit náročné situace, s nimiž se pečovatelé setkají. Vysvětlují, proč je nezbytné požádat o pomoc a kam se zájemci o ni mohou obrátit. V neposlední řadě zdůrazňují nutnost věnovat pozornost sobě, svým potřebám, což je nezbytná podmínka pro to, abychom mohli dlouhodobě pečovat o druhé.

Jak využívat herních prvků ve výuce, aby byl mozek spokojený a děti se lépe učily. Publikace se zabývá aplikováním her a využitím gamifikace ve školním prostředí. Přináší praktické návody a v širších souvislostech popisuje, jakým způsobem lze pomocí her a herních prvků zvýšit motivaci studentů v rámci výuky i nad její rámec. Čtenáři se dozví, jak s gamifikací začít a jak ji krok za krokem aplikovat v praxi. Autoři čtenáře provedou jednotlivými fázemi tvorby gamifikovaného programu, od nastavení prvotních cílů, přes analýzu hráčských typů a jejich motivací až po sběr zpětné vazby a vylepšování programu. V závěru knihy jsou shrnuty konkrétní zkušenosti učitelů, kteří gramifikaci ve vzdělávacím procesu úspěšně využívají. Nechybí ani podrobné portfolio her a odkazy na online hry a pomůcky, které lze ve škole, ale i mimo ni využít Autoři knihy se tématu jak zefektivnit vzdělávací proces věnují dlouhodobě. V knize se dotýkají i otázek, jaké nejvhodnější přístupy zvolit nebo jak vytvořit ve škole takové prostředí a nastavit takový způsob komunikace a hodnocení, aby děti učení bavilo a maximálně se využil jejich potenciál. Publikace je určena učitelům, asistentům pedagoga, vychovatelům a dalším pracovníkům ve školství nebo i ostatním čtenářům se zájmem o tuto problematiku.

Dospívání je důležitou kapitolou ve vývoji každého jedince. Je to ale také období, ze kterého má mnoho rodičů obavy. Jak se na toto období připravit a jak ho zvládnout, když má navíc moje dítě diagnózu poruchu autistického spektra (PAS)? Na to se snaží odpovědět tato publikace. Jedná se o společné dílo profesionálů, kteří dlouhodobě pracují s lidmi s PAS. Ti se každý ze svého úhlu pohledu snažili v jednotlivých kapitolách předat své zkušenosti. Vedle odborníků jsou mezi autory také rodiče dětí s PAS. V knize jsou popsány změny, které nastávají u samotného dítěte (fyzické i psychické aspekty dospívání, vývojové změny související s PAS, trávení volného času dospívajícího dítěte, specifika vrstevnických vztahů). Dále je popisována dynamika vztahů v rámci rodiny (kapitoly o sourozeneckých vztazích a fungování doma) a v prostředí školy. Samostatná kapitola je věnována volbě povolání, rizikovému chování spojenému s tímto obdobím a možné terapeutické podpoře pro spokojenější život. Publikace si klade za cíl podpořit pečující osoby a připravit je na pubertu a dospívání dítěte s PAS, poskytnout teoretický základ pro lepší pochopení mentality dospívajícího dítěte, nabídnout některá doporučení, která se v praxi ukazují jako efektivní. Zároveň se snaží poukázat na možná rizika, která např. souvisejí s právní zodpovědností dospívajícího, resp. dospělého člověka s hendikepem. Kniha je doplněna množstvím praktických příkladů a kazuistik.

Potíže se čtením nebo pravopisem? Potíže se sebeorganizací a s negativními emocemi ve vypjatých situacích? I to je dyslexie! Máte pocit, že boj s ní nemůže vaše dítě či váš žák nikdy zvládnout? Máme pro vás užitečnou knihu, na jejíchž stránkách čekají spolehliví pomocníci. Neváhejte tedy a podpořte spolu s hrdiny knihy silné stránky dětí, které se pak nebudou bát těžkostem postavit. Prostřednictvím této knihy se čtenář spolu se třemi superhrdiny – Tvořilkou, Vytrvalákem a Jistíkem – vydává na cestu plnou úkolů i nástrah, které jim do cesty klade podlý pan Dyspicibilia (Pan D). Naši hrdinové jsou silní, rozhodní a kreativní a představují pozitiva, která dyslexie dětem do života může přinést. Plnění úkolů pak podporuje jejich sebevědomí a vytrvalost. Publikace je zábavnou a interaktivní příručkou, nad kterou mohou dospělí a děti spolupracovat. Je v ní množství úkolů na kreslení a přemýšlení. Naleznete v ní také aktivity a příklady, které rozproudí užitečnou diskuzi. Barevné ilustrace, komiksové příběhy a dialogy povzbuzují děti k tomu, aby pojmenovaly své pocity, identifikovaly výzvy a našly vlastní cesty, jak řešit problémové situace.

Představte si, že stojíte v přístavu a před sebou máte malou bárku komíhající se ve vlnách. Je večer, nad vámi svítí lampa, a když vzhlédnete k nebi, spatříte spoustu hvězd. Mrkají na vás, jako by věděly, že jste sice v rozpacích, ale zároveň i zvědaví. Zajímá vás totiž světlo, které vychází z kajuty. Je měkké i teplé a zdá se, že vás vyzývá k dobrodružství. Říkáte si: Je to ale bezpečné? Opravdu taková kocábka dokáže přeplout oceán? Tahle loď se jmenuje Fantazie. A třebaže se vám nezdá úplně stabilní, když nastoupíte, zjistíte, že se na ni můžete spolehnout. Je totiž kouzelná, takže dřív než zakotvíte, proměníte ji v zaoceánský parník, za jehož okny se během plavby odehrají tisíce rozličných příběhů. Nevěříte? Tak se naloďte, poplujeme společně! Praktická příručka Storytelling aneb Cesta do příběhu vás krok za krokem provede uměním storytellingu, tedy živým vyprávěním příběhů. Můžete si vyzkoušet různé vyprávěcí postupy, ať už sami, ve dvojici nebo ve skupině, a posilovat tak vypravěče nebo vypravěčku, kteří se skrývají v každém z nás. Dozvíte se také, jak využít storytelling ve vzdělávání, terapii nebo při práci se seniory.

Kniha shrnuje dlouholeté zkušenosti z autorčiny arteterapeutické praxe. Některé náměty čerpá ze zahraniční odborné literatury. Vedle psychologů, arteterapeutů a psychoterapeutů je přínosná i pro další profese zaměřující se na práci se seniory, a to pro sociální a aktivizační pracovníky, poradce a pedagogy, kteří se s tématem stáří potkávají. Témata pro zamyšlení a nové náměty pro arteterapeutické činnosti v ní naleznou i studenti těchto oborů, kteří se do budoucna chtějí orientovat na práci se seniory. Může být rovněž podporou pro vzdělávání arteterapeutů. Autorka u každé z uvedených metod a technik vysvětluje, ve kterých oblastech fungují a jaké obměny nabízejí, aby vedly k cíli, tj. k uchopení reality života, která je pro seniora žádoucí.

Končí Vaše dítě mateřskou školu a nastupuje do 1. třídy nebo do přípravné třídy? Hledáte vhodnou pomůcku, která by dítěti pomohla se v novém prostředí školy zorientovat a umožnila mu, aby přechod zvládlo hladce? Pak jsou tyto listy určeny právě Vám. Sešit obsahuje 33 pracovních listů s názornými ilustracemi a zábavnými úkoly, na základě kterých si předškolák nebo prvňáček lépe uvědomí, co všechno ho po organizační a sociální stránce ve škole čeká. Zjistí, jaký je rozdíl mezi školkou a školou, bude se umět zorientovat v budově školy, pojmenovat jednotlivé místnosti ve škole, jako je šatna, třída, družina, tělocvična, jídelna. Seznámí se např. s aktivitami a činnostmi, které v jednotlivých místnostech probíhají, a pravidly, která se musejí dodržovat. Dále pozná osoby, s nimiž se může ve škole potkat, ať už je to třídní učitel nebo učitelka, asistent nebo asistentka pedagoga či školník nebo školnice. Bude vědět, jak dlouho trvá vyučovací hodina, jak dlouho přestávka a co všechno je možné a je třeba při hodině či přestávce dělat, na co nezapomenout apod. Dále se seznámí např. s pomůckami a věcmi, které patří do aktovky či do kufříku na výtvarnou výchovu. V závěru publikace jsou shrnuty sociální situace, s nimiž se dítě může ve škole setkat, ale nemusí vždy vědět, jak v takové situaci reagovat. Např. jak si říct o pomoc, v jídelně o přídavek, nebo naopak o to, že něco z oběda nechce jíst, jak říct adekvátně spolužákovi, že se mu jeho chování nelíbí atd. Sešit je určený pro práci s dětmi v posledním ročníku školky nebo na začátku školní docházky. Vhodný je i pro práci s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami. Využijí ho jak pedagogové či asistenti pedagoga, tak i rodiče.

Nácvik používání toalety může být pro dítě jednou z nejnáročnějších dovedností, které musí zvládnout. Proto mu musí nejen rodiče věnovat velkou pozornost. Tato kniha představuje efektivní metody nácviku toaletní hygieny pro jedince s vývojovými poruchami. Publikace je určena rodičům i odborníkům, vedle lidí pečujících o děti s hendikepem zde mohou inspiraci najít i rodiče dětí, které se vyvíjejí typicky. Kniha se podrobně věnuje např. nácviku močení a stolice, a to přes den i během noci, dále metodám, díky nimž si dítě návyk udrží. Věnuje se i otázkám případného regresu v dovednostech nebo nácviku žádosti o použití toalety. Čtenáři najdou v knize odpovědi na otázky, jako např. kdy je vhodné s nácvikem začít, jak při nácviku využívat pozitivní posílení (pochvaly a odměny), jak sbírat a vyhodnocovat údaje nutné před zahájením nácviku apod. Navržené postupy jsou vhodné pro děti různého věku se širokou škálou vývojových poruch.