Knihy - Psychiatria a psychológia strana 5 z 8

Throughout our country, atrocities are taking place in doctor’s offices and hospital operating rooms. Physically healthy children and adolescents are being permanently disfigured and sometimes sterilized. Those youth say they’re transgender, and we—their parents, teachers, therapists, and doctors—are supposed to agree with their self-diagnosis and take a back seat as they make the most consequential decision of their lives: to alter their bodies in order to, we are told, “align” them with their minds. Medical, educational, and government authorities advise us to support the “gender journeys” of still developing kids, including medical interventions with poor evidence of long-term improvement. This would not be acceptable in any other field of medicine. Indeed, the treatments our medical authorities and Washington call “crucial” and “life-saving” have been banned in progressive Sweden, Finland, and Britain. Dr. Miriam Grossman is a child and adolescent psychiatrist whose practice consists of trans-identified youth and their families. In Lost in Trans Nation, she implores parents to reject the advice of gender experts and politicians and trust their guts—their parental instincts—in the face of an onslaught of ideologically driven misinformation that steers them and their children toward risky decisions they may end up mourning for the rest of their lives. The beliefs that male and female are human inventions; that the sex of a newborn is arbitrarily “assigned”; and that as a result the child requires “affirmation” through medical interventions—these ideas are divorced from reality and therefore hazardous, especially to children. The core belief—that biology can and should be denied—is a repudiation of reality and a mockery of what hard science teaches about being male and female. Dr. Grossman believes that parents know their child best; they especially know if they have a son or daughter. But currently in our country when it comes to gender identity, everyone knows better than mom and dad. Schools enable students to live double lives—Patrick at home, Patti at school. Activists tell kids their loving homes are “unsafe” when parents voice doubts about the child’s new identity. For refusing to see their son as their daughter, parents might be reported to protective services, a development that can lead to a family’s destruction. Lost in Trans Nation arms parents with the ammunition to avoid, or, if necessary, fight what many families describe as the most difficult challenge of their lives. Parents will learn what to say and how—at home, at school, and if necessary, to police when they appear at the door. “Don’t be blindsided like so many parents I know,” warns Grossman, “be proactive and get educated. Feel prepared and confident to discuss trans, nonbinary, or whatever your child brings to the dinner table.” Whether it’s the “trans is as common as red hair” claim, or the “I’m not your son, I’m your daughter” proclamation, or the “do you prefer a live son or a dead daughter’ threat, says Grossman, no family is immune, and every parent must be prepared. No child is born in the wrong body, Dr. Grossman reassures us, their bodies are just fine; it’s their emotional lives that need healing. Whether you’re facing a gender identity battle in your home right now, or want to prevent one, you need this book to guide you and your loved ones out of the madness.

'Hugely entertaining' Guardian 'Fascinating' Mail on Sunday In 1882, Jean-Martin Charcot was the premiere physician in Paris, having just established a neurology clinic at the infamous Salpetriere Hospital, a place that was called a 'grand asylum of human misery'. Assessing the dismal conditions, he quickly upgraded the facilities, and in doing so, revolutionized the treatment of mental illness. Many of Charcot's patients had neurosyphilis (the advanced form of syphilis), a disease of mad poets, novelists, painters, and musicians, and a driving force behind the overflow of patients in Europe's asylums. A sexually transmitted disease, it is known as 'the great imitator' since its symptoms resemble those of almost any biological disease or mental illness. It is also the perfect lens through which to peel back the layers to better understand the brain and the mind. Yet, Charcot's work took a bizarre turn when he brought mesmerism - hypnotism - into his clinic, abandoning his pursuit of the biological basis of illness in favour of the far sexier and theatrical treatment of female 'hysterics', whose symptoms mimic those seen in brain disease, but were elusive in origin. This and a general fear of contagion set the stage for Sigmund Freud, whose seductive theory, Freudian analysis, brought sex and hysteria onto the psychiatrist couch, leaving the brain behind. How The Brain Lost Its Mind tells this rich and compelling story, and raises a host of philosophical and practical questions. Are we any closer to understanding the difference between a sick mind and a sick brain? The real issue remains: where should neurology and psychiatry converge to explore not just the brain, but the nature of the human psyche?

Počátky domácího násilí v minulém století jsou jednoznačně spjaty se závažnými případy týraní žen v partnerském soužití. Od té doby však výzkumy přinesly nové poznatky o násilí uvnitř rodinných vztahů. Jednolitý obraz domácího násilí a jeho obětí se rozpadl. Prosadil se interaktivní, dyadický přístup. Abychom zjistili, o jaký typ domácího násilí se jedná, je třeba analyzovat vývoj partnerského vztahu a chování obou aktérů. Publikace přináší ucelený výklad současných poznatků o domácím násilí. Seznamuje s rozlišováním základních typů či vzorců domácího násilí. Popisuje rozdíly mezi týráním a konfliktním domácím násilím. Různé vzorce generují také různé profily obětí. Může týraná oběť udeřit tyrana? Proč si nechala týrání tak dlouho líbit? Proč neodešla? Proč se k tyranovi vrací? Tyto zdánlivě kontraintuitivní projevy obětí vysvětluje autorka pomocí různých koncepcí. Samostatné kapitoly pojednávají o mužích, seniorech a dětech v roli obětí domácího násilí. Dilema odejít anebo zůstat není z pohledu oběti jednoduchým rozhodováním mezi špatnou minulostí a růžovou budoucností. Konec vztahu totiž nemusí automaticky znamenat konec násilí. Tématem 21. století se tak staly rovněž nebezpečné rozchody a (post)separační násilí. O této problematice pojednávají závěrečné kapitoly publikace.

Spoločné vytváranie zmeny napísal Jon Frederickson ako pomôcku pre terapeutov pri práci so „zaseknutými“ pacientmi (ktorí kladú odpor pri terapeutickom procese), aby zanechali svoj odpor a sebazničujúce správanie a spoločne a ochotne vytvárali vzťah, ktorý im umožní zmenu. Spoločné vytváranie zmeny obsahuje aj klinické ukážky vyňaté so sedení, ktoré ilustrujú stovky terapeutických slepých uličiek, ukazuje, ako porozumieť pacientom a ako efektívne intervenovať. Kniha poskytuje jasné systematické kroky pri diagnostikovaní potrieb pacientov a intervenovaní pri vytváraní efektívneho vzťahu umožňujúceho zmenu. Spoločné vytváranie zmeny predstavuje integratívnu teóriu, ktorá využíva prvky behaviorálnej terapie, kognitívnej terapie, terapie zameranej na emócie, psychoanalýzy a všímavosti (mindfulness). Táto empiricky potvrdená liečba je efektívna pri širokom okruhu pacientov.

Jde o učebnici psychiatrie určenou především pro studenty lékařských fakult. Řada kapitol však svým rozsahem přesahuje požadavky pregraduálního studia a poskytuje množství informací důležitých i pro studium postgraduální sloužící k přípravě na atestační zkoušku i ke každodennímu výkonu psychiatrické praxe. Texty většiny jednotlivých kapitol zpracovali zkušení pracovníci Psychiatrické kliniky 1. lékařské fakulty UK v Praze, kteří se kromě základní psychiatrické problematiky věnovali i tématům, jež se v základních učebnicích objevují méně často: jde například o oblast klinické psychologie, psychiatrické genetiky, biologie, biochemie, farmakogenomiky a agresivity. Zvláštní kapitoly jsou věnovány i psychiatrii dětské, transkulturální, sociální, forenzní a vojenské, takže poučení budou v předkládané učebnici hledat kromě studentů a psychiatrů i odborníci dalších specializací.

Moderní přelomová monografie přináší sjednocující pohled na většinu neurologických a psychiatrických diagnóz. Hlavní editoři knihy – MUDr. Tereza Uhrová, Ph.D., a prof. MUDr. Jan Roth, CSc. – ke spolupráci přizvali řadu předních českých neurologů a psychiatrů. Kniha je unikátní v tom, že na každé kapitole vždy participují odborníci všech zúčastněných oborů, tj. nejčastěji společně neurolog a psychiatr. V textu jsou vždy zdůrazněny nejdůležitější body pro ambulantní specialisty a klinické lékaře bez vědeckého zaměření, včetně nejčastějších dotazů z praxe.

Ojedinělá odborná kniha s integrujícím pohledem neurologa a psycholožky systematicky představuje metody, které umožní správnou a včasnou diagnostiku Alzheimerovy nemoci a dalších onemocnění mozku ve stáří. Je průvodcem nejběžnějšími krátkými testy, komplexními psychodiagnostickými metodami, dotazníky nálady a soběstačnosti. Nabízí praktické postupy a vlastní zkušenosti doplněné konkrétními příklady a kvízy prověřujícími znalosti o metodách. Nejdříve jsou vysvětleny klíčové pojmy, následuje oddíl věnovaný nejčastější demenci – Alzheimerově nemoci, u níž se nové poznatky o časných projevech promítly rovnou do několika diagnostických kritérií. Po seznámení s principy psychometrie a zásadami správného testování představují autoři jednotlivé kognitivní testy podle jednotného schématu. Jako hlavní kritérium pro třídění metod zvolili časové hledisko a dále členění podle kognitivních funkcí. Přednost dali testům s tradicí v českém prostředí, se kterými mají vlastní zkušenosti nebo jsou jednoduché na provedení a skórování. Zařazeno je i několik dotazníků ke zjištění deprese a k posouzení soběstačnosti, a to především od pečovatelů. Jak pro testy, tak pro dotazníky jsou zveřejněny normativní tabulky na rozsáhlých souborech českých starších osob a pacientů a hraniční skóre zjištěná přímo v českém prostředí. Druhé vydání je obohaceno o unikátní a inovativní původní české testy ALBA a POBAV a upřesňuje některé poznatky u testů MoCA a MMSE. Publikace odkazuje na instruktážní videa, jak správně provádět a vyhodnocovat vybrané testy, představuje záznamové archy vybraných testů. Obojí je volně dostupné na www.nudz.cz/adcentrum. V závěru knihy čtenář nalezne vyřešení úvodního rébusu s komentářem a dalšími výsledky a informacemi o průběhu onemocnění.

Skupinová kognitivně-behaviorální terapie může u mnoha psychických problémů i poruch plně nahradit individuální kognitivně-behaviorální terapii, u některých pacientů je dokonce i vhodnější. Kromě běžných terapeutických znalostí a dovedností potřebují vedoucí skupiny rozumět dynamice ve skupině, umět usměrňovat vztahy mezi jejími členy a využívat společného potenciálu skupiny ku prospěchu všech. Pochopení proměnných skupinového procesu a práce s nimi může mít dvě podstatné výhody: • posiluje výsledek terapie – připravuje půdu pro větší změny, umožňuje vyšší úroveň intra- a interpersonálního učení a přináší pocit trvalých výhod pro členy skupiny; • napomáhá řešení problémů, které nevyhnutelně vznikají ve skupinovém kontextu. Terapie ve skupině vychází z pečlivě vypracovaného postupu, který obsahuje rozhodující informace a cvičení na podporu specifických kognitivních a behaviorálních technik. Vnášení modelů skupinového procesu do kognitivně-behaviorální terapie výrazně obohatí praxi klinických psychologů, psychiatrů a dalších psychoterapeutů, kterým pomůže optimálně, a tedy účinněji pracovat v prostředí skupiny.

Po obecném výkladu neuróz autor dělí duševní poruchy na endogenní psychózy, psychosomatická onemocnění, funkční onemocnění a neurózy reaktivní, iatrogenní, psychogenní, noogenní a kolektivní. Výraz noogenní neurózy odráží Franklovo přesvědčení, že i problémy duchovního rázu či existenciální krize se mohou zdát zdrojem neurotických obtíží. Kolektivní neurózy zase znamenají neurotické poruchy typické pro ducha doby, v níž daný člověk žije. V druhé části knihy autor představuje dvě hlavní metody léčby noogenních neuróz logoterapii jakožto terapii vycházející z duchovních zdrojů a existenciální analýzu coby terapii zaměřenou na duchovní oblast a na osobní duchovní existenci. Kniha je doprovázena mnoha kazuistikami. Viktor E. Frankl (19051997) byl profesorem neurologie a psychiatrie. Je tvůrcem tzv. logoterapie a existenciální analýzy jakožto třetího vídeňského směru psychoterapie, který se zaměřuje na hledání smyslu v lidském životě. Ve svých knihách Frankl mj. využil své zkušenosti vězně nacistických koncentračních táborů. V Portále vyšla jeho kniha Utrpení z nesmyslnosti života.