Knihy - Pedagogika, vzdelávanie, vyučovanie strana 10 z 82
zobraziť:
Utváření české národní identity do 19. století
Kolektivní odborná monografie tematizuje proces národního uvědomění v literární komunikaci a ve školním prostředí od nejstarších dob po konec 19. století s přesahem do 20. století. Historické skutečnosti kolem utváření českého národa při literární komunikaci a vzdělávacím procesu rozkrývá a interpretuje 15 autorů, kteří tak tematicky navazují na oblast odborného zájmu profesora Viktora Viktory.
Logopédia včas - otázky a odpovede
„Rodič, ktorý vie nielen to, ČO má doma trénovať, ale porozumie aj tomu, AKO a PREČO, sa odrazu stáva efektívnym spoluterapeutom a najlepším odborníkom na svoje dieťa.“
Mgr. Jana Pečarková (autorka knihy Logopédia včas – otázky a odpovede)
Stále viac ľudí bez ohľadu na vek či profesiu nadobúda dojem, že „dnešné deti horšie rozprávajú“. Na webových stránkach pre rodičov sa rozširuje trend písať o logopédii. Články od neodborníkov sú však neraz skreslené či málo výpovedné. Tlak okolia pôsobí na rodičov, ktorí tápu v množstve informácií.
So zámerom pomôcť predovšetkým rodičom brožúra prináša odpovede na najčastejšie otázky rodičov o vývine detskej reči, jeho podpore, ťažkostiach a o starostlivosti u logopéda. Z úst autorky boli zodpovedané už mnohokrát – v ambulantnej praxi, v poradni, na ihrisku, na neformálnych fórach.
Pre pedagógov, vychovávateľov, pediatrov, logopédov... má brožúra ambíciu stať sa návodom, zdrojom informácií a inšpirácií k tomu, aby mohli na otázky rodiča odpovedať adekvátne, citlivo a pohotovo.
Získajte odpovede na najčastejšie otázky o vývine detskej reči, jeho podpore, ťažkostiach a o starostlivosti u logopéda
• Prináša odpovede na 125 otázok, ktoré vás trápia, alebo ktoré ešte len prídu.
• Odpovedá na konkrétne už diagnostikované problémy, ale dáva návody aj tým rodičom, ktorí ešte len návštevu logopéda zvažujú.
• Pomôže lepšie pochopiť, ako sa rozvíja detská reč, ako ju môžu podporiť rodičia, čo všetko ju ovplyvňuje a ako to vyzerá, keď niečo nie je v poriadku.
• Poskytuje rodičom tipy, ako pomôcť dieťaťu s ťažkosťami.
• Nájdete tu checklisty, podľa ktorých rýchlo a jednoducho skontrolujete, či dieťa v troch a v piatich rokoch potrebuje logopedickú starostlivosť.
• Ako BONUS obsahuje oromotorické kartičky na cvičenie správnej výslovnosti. Podľa jednoduchých inštrukcií vďaka nim zábavnou hrou rozcvičujete detské ústa a jazýček a posúvate detskú výslovnosť tým správnym smerom.
Zámerom autorky bolo odborne, ale zároveň zrozumiteľnou formou poskytnúť informácie o najčastejších poruchách reči, s ktorými sa v detskej populácii stretávame, ich príčinách, možnostiach podpory vývinu reči, ako aj o tom, kedy sa obrátiť na logopéda a ako logopéd s dieťaťom pracuje.
Využiť ju môžu nielen rodičia a pedagógovia, ktorým je text primárne určený, ale aj detskí lekári. Rodičia v texte nájdu odpovede na otázky, ktoré ich často ohľadom vývinu ich detí trápia, pedagogickí a odborní zamestnanci či lekári získajú nástroj, ktorý im pomôže v praxi orientačne zhodnotiť stav detí, s ktorými pracujú a usmerniť ich rodičov v ďalšej ceste rozvoja ich dieťaťa.
ODBORNÁ GARANCIA
Autorka: Mgr. Jana Pečarková, školská logopedička v centre špeciálno-pedagogického poradenstva
Recenzentka: Mgr. Silvia Mináriková, klinická logopedička v logopedickej ambulancii
Povinné predprimárne vzdelávanie, 2. vydanie
Materská škola v sústave škôl plní dôležitý článok v procese výchovy a vzdelávania detí. Osobitnú pozornosť si zaslúži povinné predprimárne vzdelávanie pre deti, ktoré dosiahli päť rokov do konca augusta, ktorý predchádza začiatku školského roka, v ktorom budú deti plniť povinnú školskú dochádzku.Druhé vydanie publikácie Povinné predprimárne vzdelávanie predstavuje inštitút povinného vzdelávania v intenciách noviel školského zákona, zákona o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a zákona o financovaní regionálneho školstva. Čitateľ určite ocení, že sa autorky publikácie nezamerali len na teoretické vysvetlenie danej problematiky, ale venovali časť publikácie aj praktickým odporúčaným vzorom.Publikácia je určená pre zriaďovateľov materských škôl, vedúcich pedagogických zamestnancov, pedagogických zamestnancov a pre všetkých, ktorí sú zodpovední za zavedenie povinného predprimárneho vzdelávania do praxe.
Stafétabot - Válogatott interjúk
Csicsay Alajos új interjúkötete az 1999-es Embernevelők kései folytatásaként is felfogható. A Stafétabot interjúalanyai olyan szlovákiai magyar értelmiségiek, akik 1949/50-ben megnyílt magyar tannyelvű iskolákban kezdték tanulmányaikat, s bármilyen hivatást választottak is, valamiképpen a pedagógógusi pályán is tevékenykedtek, legalábbis életük bizonyos szakaszában. A beszélgetések három fő kérdés mentén bontakoztak ki: ki ki(k)től kapta azt az értékrendet, amely a pályaválasztását, majd az egész életpályáját determinálta. Hogyan tudott vele sáfárkodni, és végül ki(k)nek adta, adhatja tovább.
Nyári örömök - Foglalkoztató- és fejlesztőkönyv óvodásoknak
Kedves Szülők!
Kötetünk szórakoztató feladatainak megoldása kiváló időtöltés a gyerekek számára a nyári vakáció ideje alatt, miközben játszva hangolódnak rá az őszi tanévkezdésre.
Azonban könyvünk sokkal több, mint egy hagyományos foglalkoztató füzet! Ezeket az óvodásoknak szánt fejlesztő gyakorlatokat úgy válogatta össze a fejlesztőpedagógus, hogy a gyerekekbe játszva épüljön be az a "tudásanyag", mely az iskolaérettség eléréséhez is kell.
Hiszen a gyerekek lételeme a játék, tehát a játék által lehet a legjobban fejleszteni őket.
Minden feladattípusból több áll rendelkezésre annak érdekében, hogy ha a gyermek az elsőt nem tudja önállóan, csak segítséggel megoldani, akkor legyen lehetősége a következőt egyedül megcsinálni.
Az oldalak tetején látható, hogy az adott feladat melyik részterületen belül gyakoroltat vagy kérdez rá ismeretekre. Ez segítséget nyújthat ahhoz, hogy a továbbiakban célirányosan tudjanak a nehézséget okozó részterület fejlesztési lehetőségeiről tájékozódni.
Tartalmas nyári időtöltést, kellemes és hasznos "játszva fejlesztést" kívánunk!
Pátrame po reči iného
Princíp multiperspektivity teoreticky a prakticky pre vzdelávaciu oblasť Človek a spoločnosť. Návody, ako rozvíjať kritické myslenie, interpretačné spôsobilosti žiakov, a ako primäť žiakov pracovať s multiperspektivitou v rámci jedného historického javu. Lebo "pravdu" možno mať rôznymi spôsobmi. Pátrame po reči Iného spracováva problematiku školských písomných prameňov pre učiteľov, ako prostriedok na rozvoj kritického myslenia a interpretačných spôsobilostí žiakov vo vyšších ročníkoch základnej školy, nižšieho stupňa osemročných gymnázií, na štvorročných gymnáziách, ako aj na stredných odborných školách. Brožúra prináša teoretické východiská na prácu s učebnými ?gúrami, ktoré autor skompletizoval do podoby pracovných listov na kopírovanie. Tie RAABE vydáva pod názvom MULTIPERSPEKTIVITA v 26 učebných figúrach.
Lektorské a komunikačné zručnosti
Autor sa zameriava na jednotlivé spôsoby komunikácie, ktoré sú potrebné k tomu, aby naša komunikácia bola efektívna.
Vzdelávanie je neustály a živý proces. Pri komunikácii je dôležitý proces sebapoznávania a sebareflexie. Okrem komunikácie sa autor zameral aj na osobnosť lektora a metódy vzdelávania. Tímová práca a práca v tíme nemusí byť zložitá, ak každý v tíme pozná svoju rolu a dokáže sa s ňou identifikovať. Súčasťou dobre nastavenej komunikácie je veľmi dôležité, aby účastníci vzdelávania dostávali správne a včas spätnú väzbu. Preto je dôležité poznať spôsoby prijímania a dávania spätnej väzby. V publikácii autor vytvoril priestor aj pre aktívne počúvanie. Aktívne počúvanie má svoje fázy, formy a pravidlá. Tiež treba dávať pozor na chyby a bariéry pri aktívnom počúvaní. Komunikácia je základný nástroj na vyriešenie akéhokoľvek konfliktu. Poslednú kapitolu autor upriamil na komunikáciu v konfliktných situáciách možnosti riešenia. Publikáciu dopĺňajú rôzne dotazníky ako napr. psychické a telesné príznaky stresu, dotazník empatie, sebapresadenia, asertivity a mnohé ďalšie. Tak ako lektor vzdeláva svojich účastníkov, tak sa očakáva, že aj lektor sa bude neustále vzdelávať.
Supervízia v praktickej výučbe
V publikácii Supervízia v praktickej výučbe sa dozviete viac o systémovom a výcvikovom prístupe k supervízii, ako "dobre učiť" supervíziu, ktoré metódy a techniky vzdelávacej supervízie sú najefektívnejšie a ako môže dobre fungovať riadiaca supervízia. Autorom publikácie je skúsený supervízor a vysokoškolský učiteľ doc. PhDr. Milan Tomka, PhD.
Slon. Texty pre poradenstvo, supervíziu a ďalšie vzdelávanie
Vydanie publikácie SLON, ktorú sprostredkovávame čitateľom vyšlo z hlbokej potreby prezentovať to, čo sa v bežnej komunikácii povedať nedá, čo nevystihuje žiadna forma komunikácie, čo visí medzi riadkami a poslucháčmi to viac tuší ako s istotou vie.
K túžbe vypovedať bežne nevypovedateľné ma priviedla vlastná skúsenosť sociálneho pracovníka, vzdelávateľa, supervízora, lektora dennodenne stojaceho pred vnútornou neistotou, ako čo najkvalitnejšie sprostredkovať informácie a kompetencie tak, aby si poslucháč uvedomil súvislosť so svojim životom a vnútorne sa "pohol" vpred.
Ako skutočnú výzvu cítim potrebu pomôcť našim študentom porozumieť konceptom teórie a používať ich pri zhodnotení určení cieľov a plánovaní pomoci.
Vydanie je rozšírené o nové príbehy Martina Scherpnera. Niekoľko príbehov som s jeho láskavým súhlasom doplnil sám.
Po štvrťstoročí od kedy vyšlo prvé vydanie tohto textu, sa náš cieľ s istotou podaril.
Én is tudok beszélni - Képeskönyv kisgyermekek beszéd- és nyelvi fejlesztéséhez
Képeskönyv kisgyermekek beszéd- és nyelvi fejlesztéséhez
Ezt a könyvet olyan kisgyermekeknek ajánljuk, akiknek a beszéd- és nyelvi fejlődése nehezen indul, még nem beszélnek, vagy csak nagyon keveset, esetleg nehézségeik vannak a beszéd megértésében is.
Ajánljuk a szülőknek, akik szívesen beszélgetnek gyermekükkel, és fontos számukra anyanyelvünk szebbé, jobbá tétele.
Ajánljuk a logopédusoknak, mert a beszéd- és nyelvi fejlesztés az ő feladatuk, bár nem nélkülözhető a család és a gyermek tágabb környezetében (bölcsőde, óvoda) lévő felnőttek segítő közreműködése sem.
Studují spolu
Vzájemné učení, tedy učení mezi spolupracovníky, přáteli, spolužáky či kolegy, má potenciál rozvíjet kognitivní i sociální dovednosti a muže přispívat k pocitu životního naplnění. Přibližně od 90. let 20. století proto mnohé zahraniční univerzity hledají cesty, jak podporou vzájemného učení mezi studenty zlepšit výuku, zvýšit spokojenost studentů se studiem a snížit studijní neúspěšnost. Navzdory tomu vzájemné učení na českých vysokých školách představuje jedno z bílých míst pedagogického výzkumu i vysokoškolské didaktiky.
Autorka proto shrnuje zahraniční výzkumy o významu vzájemného učení mezi vysokoškolskými studenty a nabízí pestrou škálu metod k jeho podpoře. Nadto přináší výsledky výzkumu o vzájemném učení mezi českými studenty kombinovaných studií pedagogických oboru. Mapuje jeho různorodé podoby a dokládá, že i v českém prostředí podpora vzájemného učení může významně ovlivnit, zda studenti ve studiu uspějí a nakolik budou své studium vnímat jako kvalitní.
ŠPL 27
Pracovní sešit je určen především pro malé předškoláky, ale je možné ho využít i pro odlehčení výuky v první třídě. Souborem zábavných úkolů provází děti pohádkové postavy, díky kterým je bude plnění úkolů opravdu bavit. Najdou zde něžnou vílu, krásnou princeznu, veselého vodníka, umouněného čerta, nosatou čarodějnici a zapomětlivého loupežníka. Nenásilnou a hravou formou si děti procvičí nejen jemnou motoriku, která je pro vstup do první třídy velmi důležitá, ale také jednoduché počítání, posílí koncentraci, budou rozvíjet svou představivost, orientaci, a především pocítí radost při společné práci.
Psychická odolnost předškoláků
Psychická odolnost patří k důležitým dovednostem pro život. Jak ji posílit? Z čeho vlastně vychází? Jak dosáhnout toho, aby dítě neupadlo do naučené bezmocnosti, ale aby se naopak stavělo k různým obtížím čelem a dokázalo si s nimi tvořivě poradit? Kniha zkušených autorů vysvětluje, co to psychická odolnost je, jak vzniká, co ji může ohrožovat. Klade velký důraz na socializační vliv vrstevníků v různých skupinách. Poskytuje řadu praktických podnětů, z nich mohou pedagogové mateřských škol čerpat. Autoři knihu napsali velmi srozumitelně, text doplnili různými schématy a výčty, jež čtenáři pomohou orientovat se v daném tématu.
Maike Rönnau-Böse spolu s Klausem Fröhlichem-Gildhoffem napsali řadu knih na téma psychické odolnosti.
Učitelem ve školce
Kniha vypráví o jednom učiteli, jehož životní cesta se propojila s jednou školkou. Vtipnou a poutavou formou představuje na ploše jednoho školního roku každodenní život ve školce, jak ho zná jen málokdo. Budeme svědky situací ryze veselých až groteskních, někdy smutných, někdy poučných. Prožijeme s dětmi všechny důležité okamžiky roku, budeme vnímat jejich starosti, radosti, obavy a přání. Autor se navíc v každé kapitole dostane pod povrch popsaných událostí a nastíní základní premisy předškolního vzdělávání s příklady dobré praxe, s příklady velmi špatné praxe, a především všechno zahalí do hávu reality. To, co čtenář bude číst, bude totiž právě realita, žádné hypotetické historky, ale reálné zážitky reálných dětí a reálných dospělých. Nechme se unést nekončícím vírem energie proudící z předškolních dětí a užijme si spolu všechna dobrodružství.
Mgr. Ondřej Koželuh vystudoval bakalářský obor Předškolní a mimoškolní pedagogika, následně navazující magisterský obor AJ/Dě pro 2.st. ZŠ, oboje v Plzni. V mateřské škole učil pět let, pravidelně spolupracuji se třemi univerzitami (ZČU, JČU, UK) na různých projektech.
Krize jako příležitost (a nejen ve školství)
Publikace Krize jako příležitost (a nejen ve školství) je optimistickým čtením o negativních situacích. Autorky využívají svých zkušeností vedoucích pracovnic ve školství posílených svou lektorskou činností i akademickou činností na Pedagogické fakultě UK a předkládají čtenářům strukturovanou publikaci rozdělenou do tří částí: Před (co můžeme udělat pro předcházení krizi), Při (Jak vzniklou krizi řešit) a Po (Jak se z krize poučit). Shrnutím všeho je pak příběh ředitelky, která sama krizí prošla (podobnost s reálnými postavami je čistě náhodná). Bonusem publikace jsou podcasty, ve kterých samy autorky komentují text. Kniha je určena pracovníkům škol a školských zařízení, kteří chtějí krizi využít k posunu své organizace. Zajímavá je určitě i pro zřizovatele a pracovníky České školní inspekce. A přečíst si ji mohou všichni, kteří si chtějí udělat představu o situaci v českém školství a o nasazení nejen pedagogických pracovníků.
dostupné aj ako:
Škola jako místo radosti z přemýšlení o jazyce
Jazyk v našem případě čeština nejen propojuje všechny členy jazykového společenství, umožňuje vzájemnou komunikaci, ale podílí se také na tom, jak světu rozumíme, jaké kulturní hodnoty sdílíme i jak je předáváme dál. To jsou hlavní témata předkládané publikace. Záměrem autorů je vzbudit u čtenářů zájem o poznávání jazyka a přemýšlení o tom, jak jazyk formuje naše životy. Kniha je adresována hlavně pedagogům, současným a budoucím učitelům (nejen) českého jazyka, kterým nabízí náměty, jak netradičně oslovit žáky, navést je na zajímavou, ba dobrodružnou cestu poznávání mateřského jazyka.
Autorský kolektiv představuje kognitivní a kulturní přístup k jazyku i jeho využití ve výchově a vzdělávání formou vstřícnou ke čtenáři. Učitel, následně i žák se dovídají, co jazyk vypovídá o nás samých a o kulturní historii našeho společenství; jinak řečeno, jaký svět se skrývá za slovy. Čtenář si postupně uvědomí, že klíč k některým poznatkům vlastně už zná z každodenní komunikace. Autoři ho vedou k tomu, aby se zamyslel nad tím, odkud se berou některé metafory, jaká je motivace běžně užívaných frazémů, např. je v dobrých rukách, dělá ramena, stojí nohama pevně na zemi, svírá se mu žaludek aj. Blíže se seznámí s tím, že na tom, jak dobře si navzájem rozumíme, se podílí jak věcný význam slova, tak i konotace, o kterých se ve škole obvykle příliš nemluví; právě ty umožňují porozumět např. přirovnáním černý jako noc, ošklivý jako noc, jíst jako vrabec, být chudý jak vrabec
Tipy a triky pro výuku cizích jazyků
Staňte se tím nejlepším a nejoblíbenějším učitelem a zjistěte, jak žáky správně motivovat!
Začínáte učit cizí jazyk a nevíte si rady, jak připravit hodinu, aby studenty zaujala? Nebo už jste naopak po letech vyučování vyčerpali všechny nápady, jak učit zábavně a zajímavě? Autor úspěšných knih pro výuku jazyků přináší nové tipy a nápady, jak zaujmout studenty v době, kdy je to stále těžší. Nezáleží, zda učíte děti, teenagery nebo dospělé. Všechny nápady lze použít pro výuku všech věkových skupin. Stačí je pouze přizpůsobit jejich jazykové úrovni.
V knize je vyučovací hodina rozebrána do nejmenších detailů – najdete zde tipy, jak pracovat s poslechem či textem, i jaké možnosti přináší práce s videem nebo obrázky. Jaké aktivity využít v úvodu hodiny, jaké typy domácích úkolů zadávat a mnoho dalšího.
Škola podľa našich predstáv
Tri žiačky - kamarátky z alternatívnej základnej školy v Berlíne, napísali knihu o tom, ako si ony predstavujú správnu školu. V ich škole sa neznámkuje, žiaci si organizujú vlastný rozvrh hodín a často sami
rozhodujú, čo a ako sa budú učiť.
Knihu Škola podľa našich predstáv napísali žiačky berlínskej inovatívnej školy ESBZ (Evangelische Schule Berlin Zentrum) vo veku 13, 14 a 15 rokov. Autorky Alma de Zarate, Jamila Tressel a Lara-Luna Ehrenschneider týmto prispeli do debaty o školstve a vzdelávaní, ktorú väčšinou vedú dospelí (politici, učitelia či rodičia).
V knihe sa venujú tomu, čo je pre ne v škole dôležité. Zároveň opisujú, ako funguje ich škola. ESBZ vznikla v roku 2007 a zakladajúca riaditeľka školy Margret Rasfeld do nej zakomponovala viacero nových metód vyučovania. Príkladom je individualizovaná výučba hlavných predmetov, ktoré sa odohrávajú v uspôsobených učebných kanceláriách. Žiaci si určujú vlastné tempo, vlastný rozvrh a sami sa prihlasujú na test vtedy, keď sú naozaj pripravení. Týmto u žiakov odbúravajú stres a vštepujú im vnútornú motiváciu pre učenie.
Kniha je úžasnou ukážkou toho, že škola nemusí byť nuda, ale môže žiakov baviť a rozvíjať podľa ich predstáv. Jej druhé slovenské vydanie vychádza s tematickými ilustráciami študentov Školy umeleckého priemyslu v Košiciach.
Fantastické psaní
Pracovní sešit představuje dětem žánrovou literaturu, jako je detektivka, thriller, fantasy nebo sci-fi. Kulisy pracovních listů tedy tvoří prostředí, situace, zápletky a postavy z žánrů ve školách mnohdy neprávem opomíjených. A především tuto literaturu nabízí ve formě her, etud a rozehrávek. Pracovní listy obsahují originální texty. K existujícím knihám a dílům se autorka odkazuje pouze v metodice. Smyslem je navést učitele, knihovníky i další zájemce na zajímavé formy aktivizace mladých čtenářů, vést je k předjímání, porozumění a dotváření textu, ale i obrazového vyprávění.
Klára Smolíková píše knížky pro děti a scénáře ke komiksům, počítačovým hrám i Večerníčkům. Publikuje také metodické materiály pro ZŠ a externě spolupracuje s Pedagogickou fakultou UK v Praze. V Portále je spoluautorkou knih Viktorka a vesmírná dobrodružství, Hračky a masky z papíru, Chyťte Bycha, Ve škole straší, ŠPL 11 a 12, Zakousněte se do knihy, Případ ztraceného koně a autorkou knihy S Komenským do komiksu.
V kategórii Pedagogika, vzdelávanie, vyučovanie nájdete najlepšie diela o vzdelávacom procese, teóriách a metodológiách vyučovania či inovačných prístupoch k učeniu. Nájdete tu nielen základné učebnice pre študentov pedagogiky, ale aj pokročilé knihy pre skúsených učiteľov, ktorí túžia po neustálom rozvoji a zdokonaľovaní svojich schopností.
Prechádzajte medzi stránkami osvedčených autorov a objavujte novinky vo svete pedagogiky, ktoré vám pomôžu efektívnejšie komunikovať so študentmi a upraviť svoje vyučovacie metódy súčasným potrebám. Učme sa spoločne a neustále sa zdokonaľujme.
