Rokus

Úrazy sprevádzajú ľudstvo od jeho ranných dejín. Spôsobovali ich prírodné úkazy, nástrahy životného prostredia, nebezpečné zvieratá, náboženské a mystické prikázania, ale aj konfliktné riešenia pri komunikácii medzi jednotlivcami alebo skupinami. Charakter poranení sa v priebehu histórie menil s vývinom ľudskej pospolitosti. Objavovali sa nové pracovné prostriedky, zbrane, menil sa charakter činností človeka. V súčasnosti žijeme v rozvinutej, s malým zaváhaním možno povedať, že až pretechnizovanej spoločnosti, v ktorej okrem výrobných prostriedkov zdravie človeka vo výraznej miere ohrozuje prehustená doprava, časté sú športové aj voľnočasové úrazy. Celý svoj život sme obklopení vecami a zariadeniami, ktoré môžu byť potencionálne zraňujúce. V súvislosti s tým, ale aj ako dôsledok rozvoja medicíny a zdravotníctva, sa z chirurgie vyvinul samostatný odbor, úrazová chirurgia, traumatológia. Jej úlohou je riešiť všetky druhy poranení, okrem poškodení oka, nosa a orgánov sluchu. Učebnica traumatológie podáva prehľad o najčastejších a najdôležitejších úrazoch jednotlivých súčastí ľudského tela, vrátane termických úrazov, poškodení tlakovou vlnou aj stlačením tkanív. Učebný text by mal slúžiť pre všetkých, čo stoja v prvej línii riešenia úrazov, ale aj ako učebná pomôcka pre sestry, poslucháčov medicíny aj fakúlt zdravotníctva.

Učebnica obsahuje stručný prehľad anatómie brušnej dutiny, podstatu subjektívneho aj objektívneho vyšetrenia pacienta pri náhlych brušných príhodách a uvádza najdôležitejšie laboratórne aj zobrazovacie metódy využívané pri diagnostike náhlych brušných príhod. Charakterizuje náhle brušné príhody ako úrazové a neúrazové s jednoduchou charakteristickou jednotlivých patologických stavov. Upozorňuje na dôležité skutočnosti pri prvotnej diagnostike, poskytovaní prvej pomoci aj možnosti definitívneho riešenia. Učebný text je určený pre zdravotníckych záchranárov a sestry, ale môže poslúžiť aj ako učebná pomôcka pre študentov medicíny a poslucháčov zdravotníckych fakúlt.

Kniha Ako na (nepo)slušníkov je praktickým sprievodcom pre rodičov, ktorí túžia po pokojnejšom, spolupracujúcom a dôvernom vzťahu so svojimi deťmi – bez kriku, trestov a večného opakovania sa. Autorka Simona Chicevič, pedagogička a mama dvoch detí, prepája vedecké poznatky s každodennou rodičovskou realitou. Na základe tisícok rozhovorov s rodičmi a vlastnej dlhoročnej praxe vytvorila publikáciu, ktorá reaguje na reálne situácie z výchovy – od obdobia vzdoru až po pubertu. Kniha obsahuje 37 stručných, tematicky zameraných kapitol. Každá ponúka konkrétne rady, vetné formulácie, aj návody, ako zvládnuť náročné výchovné momenty tak, aby deti počúvali – a zároveň si zachovali dôveru voči rodičovi. Nie je to učebnica teórie, ale kniha z reálneho života – písaná s rešpektom, empatiou a praktickým jazykom, ktorému rodič okamžite rozumie. Cieľom nie je dokonalosť, ale skutočná pomoc vo chvíľach, keď výchova prestáva fungovať a doma to nefunguje „ani po dobrom, ani po zlom“. Z posudkov odborníčok: „Kniha je sprievodca pokojného prístupu k dieťaťu ako spôsobu výchovy a interakcie, ktorý kladie dôraz na trpezlivosť, empatiu a rešpekt voči citom a potrebám dieťaťa. Pomáha rodičom k vytváraniu prostredia, v ktorom sa dieťa môže cítiť bezpečne a milované.“ — PaedDr. Žaneta Gužiková, PhD. „Simonina práca je výnimočná tým, že dokonale prepája múdrosť, prax a vedecké základy, čo robí z knihy skutočný klenot. Každá kapitola prináša praktické a okamžite použiteľné rady. Preto by mala byť táto kniha povinnou výbavou každej rodiny.“ — PhDr. Alexandra Kotesová Na odbornom obsahu knihy sa podieľal aj prof. PaedDr. Dušan Kostrub, PhD., pedagóg, vysokoškolský učiteľ a riaditeľ Národného inštitútu vzdelávania a mládeže (NIVAM). Profesor Kostrub sa dlhodobo venuje oblasti výchovy, didaktiky a kvalitatívneho pedagogického výskumu. Je autorom mnohých vedeckých a odborných publikácií a vo svojom výskume kladie dôraz na interpersonálne porozumenie, rešpektujúcu edukáciu a vytváranie zdravých vzťahov medzi dospelým a dieťaťom. Zdôrazňuje význam porozumenia dieťaťu ako jedinečnej osobnosti v kontexte súčasného výchovného prístupu.

NOVÁ UČEBNICA španielčiny pre stredné školy a maturantov: •Naučí vás rozprávať sa na akúkoľvek tému. •Umožní vám vybrať si najzaujímavejšie časti každej témy. •Obsahuje tipy a stratégie od najúspešnejších študentov španielčiny. •Rozšíri si slovnú zásobu o vybrané slová pre úrovne B1-B2-C1. •Pomôže vám dosiahnuť skvelé výsledky na maturite. Investujte do svojho vzdelania a kúpte si NOVÚ UČEBNICU španielčiny!

NOVÁ UČEBNICA španielčiny pre stredné školy a maturantov: •Naučí vás rozprávať sa na akúkoľvek tému. •Umožní vám vybrať si najzaujímavejšie časti každej témy. •Obsahuje tipy a stratégie od najúspešnejších študentov španielčiny. •Rozšíri si slovnú zásobu o vybrané slová pre úrovne B1-B2-C1. •Pomôže vám dosiahnuť skvelé výsledky na maturite. Investujte do svojho vzdelania a kúpte si NOVÚ UČEBNICU španielčiny!

Vysokoškolská učebnica je zameraná na komplexné predstavenie pedagogického diagnostikovania v materskej škole. Čitateľ si v nej nájde informácie z teoretického hľadiska, napr. definície, delenia, charakteristiky obsahu diagnostikovania, metódy a zásady diagnostikovania. Nové vydanie je rozšírené a doplnené o informácie, ktoré súvisia s portfóliom dieťaťa a povinným záznamom z realizovania pedagogického diagnostikovania. Každá kapitola v závere má zhrnutie, otázky, aplikačné úlohy a odporúčanú literatúru. V prílohách sú zverejnené diagnostické hárky a testy, ktoré učiteľky v materských školách môžu využiť pri diagnostikovaní detí.

V publikácii s názvom Pohybovo-relaxačné rozprávky nájdete 12 príbehov, ktoré poslúžia ako správny motivačný činiteľ pri zlepšovaní správneho držania tela u detí predškolského veku. V knihe získate dôležité informácie o znakoch správneho držania tela, ale aj o spôsobe jeho merania v edukačnej praxi a ešte množstvo zaujímavých podnetov o danej problematike. Pohybovo-relaxačné rozprávky sú prostriedkom k zlepšeniu správneho držania tela, ktoré sú experimentálne overené v podmienkach materskej školy.

Výchova mimo vyučovania - Riadenie edukačného procesu v školských zariadeniach (2023) je vysokoškolská učebnica určená študentom na pedagogických fakultách, študentom učiteľských smerov a aprobácií, vychovávateľom, cvičným pedagógom, metodikom, účastníkom a učiteľom profesijného rozvoja a širokej verejnosti. Učebnica ponúka alternatívu výchovno-vzdelávacej práce vo výchove mimo vyučovania, ktorá reflektuje aktuálnu legislatívu, pedagogickú dokumentáciu a trendy v oblasti výchovy a vzdelávania. Publikácia je výsledkom dlhodobej pedagogickej, výskumnej a publikačnej činnosti autorky v uvedenej oblasti pedagogických vied. Zámerom publikácie je prezentovať sumarizujúce a aktualizované informácie z oblasti legislatívy, metodických usmernení, pedagogickej dokumentácie a riadenia výchovno-vzdelávacieho procesu vo vzťahu k školskému výchovno-vzdelávaciemu zariadeniu – školskému klubu detí. Veríme, že publikácia bude inšpiratívnou a mobilizujúcou k presadzovaniu inovácií a zmien, ktoré sú v oblasti práce s deťmi a mládežou v školských výchovno-vzdelávacích zariadeniach nevyhnuté. Učebnica je interaktívna a má päť kapitol, v rámci ktorých autorka venuje pozornosť teoretickým a koncepčným východiskám pre výchovu mimo vyučovania. Diskutované sú časté legislatívne zmeny vo vzťahu k školským výchovno-vzdelávacím zariadeniam, s úzkym zameraním na školský klub detí i problematika riadenia a organizácie výchovno-vzdelávacej práce v školskom klube detí. Ďalšia časť učebnice je venovaná obsahovej dimenzii výchovy mimo vyučovania, ktorú reprezentujú tematické oblasti výchovy. Čitateľom autorka ponúka deskripciu súčasne platných i nových tematických oblastí výchovy, definovaných v štátnych výchovných programoch. Prezentované sú rôzne pohľady na riadenie výchovno-vzdelávacieho procesu v školskom klube detí – ako plánovať, realizovať i vyhodnocovať výchovno-vzdelávací proces. Téma hodnotenia a sebahodnotenia dieťaťa vo výchove mimo vyučovania a problematika odmeňovania a chválenia vo výchovno-vzdelávacom procese, je spracovaná optikou modernej pedagogiky a rešpektujúcej výchovy. Záver učebnice je venovaný modernému ponímaniu školských klubov detí a apelu na nutnosť reflektovania záujmov a potrieb súčasných detí, pretože sú generáciou, ktorá sa narodila a žije v diametrálne odlišnom svete ako ich rodičia či pedagógovia. Z posudku recenzenta: Interaktívnosť učebnice autorka dosiahla implikovaním QR kódov, prostredníctvom ktorých sú dokumenty, na ktoré sa autorka v učebnici odvoláva čitateľom rýchlo dostupné. Pozitívum učebnice je aj to, že na začiatku každej kapitoly je stručný prehľad kľúčových informácií, ktoré kapitola obsahuje, čím sa v relatívne rozsiahlej práci významne uľahčí orientácia čitateľa v texte a práve táto skutočnosť umožňuje používať kapitoly ako samostatné celky bez toho, aby sa obsah atomizoval do niekoľkých dielov publikácie. Čo je ešte potrebné vyzdvihnúť sú zadania a úlohy na konci každej kapitoly. Autorka k ich koncipovaniu pristupovala s deklarovaným zámerom rozvíjať kompetencie študentov príslušného študijného programu. Zadanie a úlohy sú orientované na rozvoj analytického a kritického myslenia študentov a na rozvíjanie ich spôsobilosti prepájať teóriu s praxou. (Prof. PaedDr. Štefan Porubský, PhD.)

Vysokoškolská učebnica patrí svojím zameraním do pedagogiky voľného času. Užšie sa zameriava na problematiku výchovy vo voľnom čase a výchovy mimo vyučovania. Autorka venuje pozornosť výchove ako takej, jej vymedzeniu, súčasným trendom, filozofickým školám a kategorizácii teórií výchovy a vzdelávacích koncepcií. V širokom spektre publikácia predstavuje základné východiská, teórie a koncepty pedagogiky voľného času. Poskytuje ucelený a moderný obraz tejto pedagogickej disciplíny. Zámerom publikácie je prezentovať problematiku výchovy vo voľnom čase a výchovy mimo vyučovania na pozadí aktuálne platných legislatívnych nariadení, inovácií a zmien. Dôraz je kladený na potrebu reflektovania nastupujúcich tendencií a trendov vo svete vzdelávania a výchovy, v mládežníckej politike a práce s deťmi a mládežou. Publikácia je koncipovaná ako vysokoškolská učebnica, ktorá má vyvážené časti teoretické, prakticko-legislatívne i metodické. Zachytáva vedecké trendy vo výchove v podmienkach informačnej spoločnosti. Je vhodným a inšpiratívnym študijným materiálom nielen pre študentov na pedagogických fakultách, vysokoškolských učiteľov, učiteľov profesijného rozvoja, vychovávateľov, ale i pre širokú odbornú verejnosť.

Predkladaná príručka je prvou z pripravovanej trilógie učebníc s názvom Seminár z chémie pre maturantov. Prvý diel sa venuje oblasti chémie prírodných látok, resp. statickej biochémii, nakoľko učivo chémie podľa platných vzdelávacích dokumentov pre chémiu končí základmi biochémie, resp. základmi chémie prírodných látok. Učebnica je koncipovaná tak, aby pokrývala široké spektrum požiadaviek ako pedagógov, tak i študentov. Je vhodná ako učebnica pre predmet Seminár z chémie, ktorý sa vyučuje v 4. ročníku gymnázií, pre študentov, ktorí sa pripravujú na prijímacie skúšky na VŠ a univerzity so zameraním na medicínu, farmáciu, veterinu či prírodné vedy. V neposlednom rade ju využijú i poslucháči vysokých škôl, kde sa chémia vyučuje ako neprioritný predmet.

Autor, psychiater a psychoterapeut, si v tejto krátkej novele kladie otázku, či by mohla Anne Karenine, tragickej románovej postave z rovnomenného diela L. N. Tolstého, pomôcť psychoterapia. V dobách, do ktorých je umiestnený dej novely, psychoterapia ako samostatná metóda liečby slovom ešte neexistovala, ale môžeme sa domnievať, že ľudia sa odjakživa snažili pomáhať si navzájom slovom a rozhovorom. Zatiaľ čo Tolstoj v pôvodnom románe nechal Annu K. dobrovoľne zahynúť pod kolesami vlaku, autor sa ju v tejto novele pokúsil zachrániť prostredníctvom rozhovorov s doktorom Tabakovom. Liečivé rozhovory vedú, ako verí autor, k zmierneniu vnútorného utrpenia a ústupu pocitov osamelosti, ktoré hlavnú hrdinku sužovali. Posúďte sami, nakoľko sa to podarilo.

Ako aktívneho cestovateľa ma nemôže prekvapiť nič, tvrdil som, kým som sa nevydal pešo na cestu do Compostely v 58 rokoch s nulovou kondíciou. Jediná cesta môjho života, ktorá sa nedala naplánovať, ani predvídať. Camino sa totiž nezdoláva, zdoláva sa myseľ. Nie je to cesta z bodu A do bodu B, ale dobrodružná výprava do vlastného vnútra. Tvoje zbrane sú sebazaprenie, sebadisciplína, viera a otvorenosť voči všetkému, čo ti príde do cesty. Cesta do Compostely je paralelou života. Môžeš ju premrhať šomraním na vlastnú bolesť a nepohodlie, alebo s detskou zvedavosťou a nadšením obdivovať a tešiť sa z každého pohľadu, človeka, nového dňa a zážitku. Kráčať s obavami, alebo s radostným očakávaním ďalšej lekcie. Volanie Camina som pociťoval niekoľko rokov. Prečo do toho ale zakaždým zasiahla ,,vyššia moc,, a na moju cestu som sa mohol vydať až teraz, som pochopil až na jej konci. Naozaj má všetko svoj dôvod. A ani táto kniha by nevznikla, ak by som túto púť absolvoval v ktoromkoľvek inom roku i čase. Ak inšpiruje aspoň jedného čitateľa k tomu, aby sa vydal na svoju vlastnú cestu, potom to všetko malo zmysel. Artúr

Nielen v zahraničí, ale aj na Slovensku v súčasnosti badať záujem o prepájanie poznatkov rôznych vied pri štúdiu učebného a vyučovacieho procesu. Podnetný je prístup neurovedy, ktorý sa snaží vysvetľovať učebný a následne aj vyučovací proces na báze vedeckého výskumu ľudského mozgu. Dochádza k prepájaniu neurovedy, psychológie, najmä kognitívnej, a edukačnej praxe. Na ich prieniku tak vzniká neuropedagogika, či v súvislosti s vyučovacím procesom neurodidaktika, ktorá sa stala inšpiratívnou aj pri písaní tejto publikácie. Text je vhodný ako študijný materiál pre študentov učiteľských študijných programov, ale aj pre učiteľov v praxi. Východiskom koncipovania obsahu bolo zamýšľanie sa nad vyučovaním ako procesom stimulovania učebného procesu žiaka. Prvé dve kapitoly knihy sú venované učeniu sa, najmä z pohľadu neurovedy a kognitívnej psychológie. V ďalších kapitolách je pozornosť venovaná vyučovaniu, vyučovaciemu procesu. Neuroveda, výskum mozgu a učenia sa odhaľuje čoraz viac zaujímavých a prakticky podnetných poznatkov. V knihe sú zdôraznené myšlienky, ktoré sú reálne aplikovateľné z pohľadu súčasnej školskej edukácie. Možno si len vyžadujú zmenu myslenia a postojov niektorých učiteľov.

Od posledného vydania našej učebnice prešli štyri roky. Počas tohto obdobia sa náš náklad rozobral. Kniha sa tešila veľkému úspechu študentov. Preto sa sme sa rozhodli vydať 3. doplnené a rozšírené vydanie, v ktorom sme prepracovali a doplnili kapitolu sacharidy, lipidy, enzýmy, metabolizmus lipidov, do ktorej sme zahrnuli aj prepracovanú podkapitolu o metabolizme cholesterolu a pridali celkom novú podkapitolu metabolizmus eikozanoidov a látok od nich odvodených. Ostatné kapitoly boli doplnené, taktiež sme vymenili množstvo ilustrácii, ktoré dotvárajú celkový obraz nášho textu. Kniha dostala aj nový look, bola výrazne grafický prepracovaná, ako sa aj odstránili chyby tlače a korekcie, ktoré boli v druhom vydaní. Knihu opäť recenzovali skúsení recenzenti z 1. Lekárskej fakulty Karlovej univerzity, ktorý svojimi postrehmi a poznámkami vyzdvihli našu snahu na ešte vyššiu úroveň, začo im patrí nesmierna vďaka. Kniha je primárne určená študentom medicíny, zdravotníckych odborov, veterinárnych štúdií či farmácie, v neposlednom rade ju využijú aj študenti prírodovedeckých fakúlt či študenti pripravujúci sa na chemickú olympiádu. Snažili sme sa napísať učebnicu, ktorá by bola akýmsi kompromisom medzi uznávanými svetovými učebnicami z pera anglosaských autorov a štýlom výučby chémie v prostredí Československa.

Kniha príbehov, ktoré autori zažili počas svojej zdravotníckej praxe. Tak, ako ich zažili, čo videli a ako sa cítili. Táto kniha je presne taká, ako ich záchranársky život. Chvíľu veselá, chvíľu smutná, chvíľu na neuverenie.

Publikácia je doplneným a rozšíreným vydaním knihy, ktorá vyšla v roku 2003. Je aktualizovaná o novú terminológiu, ktorá vychádza zo súčasného štátneho kurikula a je rozšírená a doplnená o ďalšie nové informácie. Pohybový program pre deti materských škôl s názvom Cvičenie hrou je zameraný na upevňovanie lokomočných pohybov v priebehu celého pobytu dieťaťa v materskej škole v dvoch obdobiach počas školského roka. Novinkou je prehľad rôznych pohybových programov, ktoré sú dostupné v našich podmienkach a súbor psychomotorických hier, ktorými môžeme daný pohybový program obohatiť.