Deákné Katalin strana 3 z 5

Útmutató a könyv használatához: A kicsik számára a könyvek - azokban a képek - az ismeretszerzés forrásai. A babák többsége szívesen nézegeti a képeket, és hallgatja a felnőttek mondatait. A kép megfigyelését és feldolgozását a gyermekeknek meg kell tanulniuk. Remek lehetőség erre, ha rövid közlések mellett kérdések tartják fenn az érdeklődésüket. Miközben a kicsivel foglalkozik, Ön is legyen lelkes és vidám, hogy a könyv nézegetéséhez pozitív érzelmek társuljanak. 6 hónapos kortól A kisbabát ölében tartva nézegessék a könyvet! Mindig mutasson rá arra a képre, amelyről beszél, de a legjobb, ha a gyermek csak a megfigyelésre szánt képet látja! A fókuszálásra körülbelül 5 másodperc megfigyelő időt hagyjon, miközben megnevezi a képet: Ez kutya! 8 hónapos kortól Nyolchónapos kortól a kép melletti megállapítások és kérdések segítségével bővítse a baba ismereteit! Például: Hol van a kutya feje? Ön válaszoljon, és mutasson a képrészletre, ha a gyermek erre még nem képes. 14 hónapos kortól A lapok alján található megállapítások és kérdések az azonos színnel jelzett, egy csoportba tartozó képpárokhoz készültek. Tegye a gyermek elé a könyvet úgy, hogy az összetartozó képpárokat láthassa, és rámutatással vagy fejmozgással tudjon válaszolni a kérdésekre!

Sok első osztályosokat tanító pedagógus osztja azt a véleményt, hogy kis elsőseik sikertelensége abban gyökeredzik, hogy nincsenek tisztában bizonyos fogalmak jelentésével, amelyeket bizony iskolakezdésre ismerniük kellene. E munkafüzet azért készült , hogy már az első szeptemberi nap előtt közelebb hozza a gyerekekhez az iskolát, megértsék, mi folyik ott. Sokan közülük nem tudják, melyek azok az elvárások, amelyeket az iskola támaszt majd velük szemben, hiszen nem látják át azt a rendszert, amib e belecsöppennek. A kis iskolakezdő nem érti, mi az az óra, hiszen eddig a nappaliban lógó faliórára használták ezt a kifejezést. Nem tudja, mi az a szünet, hiszen az oviban nem volt ilyen. Lehet, hogy hónapok múlva sem jön rá, hogy a szünetben kelle ne felkeresnie a mosdót, és nem délig szorongatni a szükségét. A munkafüzet számtalan témát felölel, ami megkönnyítheti a kicsik iskolai életét. Szó esik a holmik elhagyásáról éppúgy, mint az órai viselkedésről vagy a házi feladatok kellemetlen, de k ötelező elvégzéséről. A kiadvány nem feltétlenül az intellektuális, sokkal inkább a mentális felkészítésre törekszik.

A gyerekek imádják a játékos feladatokat. Nos, ebben a munkafüzetben kedvükre válogathatnak a vidámabbnál vidámabb feladatok közül, miközben észre sem veszik, mennyi mindent megtanulnak közben.

Folyton tanulni? Az bizony borzasztó lenne. Ám játszani? Azt, igen! A gyerekek imádják a játékos feladatokat. Nos, ebben a munkafüzetben kedvükre válogathatnak a vidámabbnál vidámabb feladatok közül, miközben észre sem veszik, mennyi mindent megtanulnak közben. A megjelölt életkorok csak tájékoztató jellegűek, nem jelentik azt, hogy az adott életkorú gyermeknek önállóan meg kell tudni oldani a feladatot. A fejlődéshez a gyermekeknek motivációra és kihívásokra is szüksége van. Jó játékot, jó tanulást!

A kiadvány (a jelű) a hangok, betűk egy részével ismerteti meg a gyermekeket. A játékos, ugyanakkor rendkívül ösztönző füzetünket ajánljuk óvodásoknak, továbbá olyan első osztályosoknak, akiknél betűazonosítási, illetve összeolvasási problémák jelentkeznek.

A kiadvány (c jelű) a hangok, betűk egy részével ismerteti meg a gyermekeket. A játékos, ugyanakkor rendkívül ösztönző füzetünket ajánljuk óvodásoknak, továbbá olyan első osztályosoknak, akiknél betűazonosítási, illetve összeolvasási problémák jelentkeznek.

A gyerekek szívesen bújnak mások, főleg állatok bőrébe. A könyvben található rövid mesék lehetőséget adnak erre, sőt, a történetek mozgásra, tornára is ösztönöznek. Néhány ismétlés után a kicsik megtanulják a mozdulatsorokat, és a maguk mesélt történetet mozgással is kísérik. A kis örökmozgók számára jó móka lesz megmozgatni a testüket a mesék alapján.

Mi lenne, ha ugyanannyi limonádét öntenénk két, különböző átmérőjű palackba. Melyikben állna magasabban a folyadék? A gyerekek számára a világ nagyon bonyolultnak tűnik. Viszont, ha megismeri azokat a szabályszerűségeket, amelyek jellemzőek az egyes folyamatokra, gondolkodásuk rugalmasabb, összetettebb és sokoldalúbb lesz. E füzet azért készült, hogy a kicsik felismerhessék: a történéseknek oka van, és nem csupán véletlenszerűen mennek végbe a dolgok. Amelyik gyermek megtapasztalja a magyarázatok egyszerűségét, de sok esetben azok furcsaságát, keresni fogja az okokat, és később magától is rájön a következményekre, összefüggésekre.

A gyerekek imádják a játékos feladatokat. Nos, ebben a munkafüzetben kedvükre válogathatnak vidámabbnál vidámabb feladatok közül, miközben észre sem veszik, mennyi mindent megtanulnak közben.

E kiadvány azért készült, hogy a gyerekek lehetőséget kapjanak a bennük lévő érzések, gondolatok megmutatására. Azzal, hogy félkész rajzot látnak, inspirációt kapnak a kép befejezésére. A matricák további ösztönzést adnak az alkotáshoz. Valamennyi kép nyitott, a címen kívül semmi más megkötés nincs, vagyis szabadon szárnyalhat a fantázia. A szülő, felnőtt számára hasznos lehet időnként belepillantani a füzetbe, ugyanis a gyermek belső világa köszönhet vissza belőle. Ha egy téma többször felszínre kerül a rajzokon, az arra utal, hogy nagyon foglalkoztatja a gyermeket. Kiderülhet a kis történetekből, ha rajzolója, írója fél, szorong valamitől. A rajzok árulkodhatnak arról is, mennyire terhelt a kicsik lelke a "nagyok" világától.

Minden szülő azt szeretné, ha gyermeke zökkenőmentesen kezdené az iskolát, és szívesen és eredményesen tanulna ott. Nagy szerepe van a sikeres iskolakezdésben annak, hogy valóban olyan kisgyerek lépi-e át a küszöböt, aki felkészült a kihívásokra. Gyakran előfordul, hogy a szülők és az óvónők véleménye nem egyezik arra vonatkozóan, hogy a gyermek ismeretei, felkészültsége megalapozott-e. E kiadvány kiindulópont lehet a szülők számára ahhoz, hogy felelős döntést hozzanak gyermekük iskolakezdéséről. A kiadványban összeállított kérdések és feladatok visszajelzést adnak az esetleges problémákra vonatkozóan. A feladatok nagycsoportos gyermekeknek készültek. A kapott eredmények értékelése útmutatást ad a fejlesztés mikéntjére vonatkozóan. Mérje fel gyermeke képességeit a feladatok segítségével, és tudatos szülőként segítse sikeres iskolakezdését.

A babák látása fokozatosan fejlődik. Észlelésük kezdetben homályos, de hamarosan képesek lesznek fókuszálni a környezetükben felbukkanó dolgokra. Figyelmüket leginkább a kontrasztos színek, legfőképpen a fekete-fehér vonzzák. E lapok célja, hogy a babák idegrendszerét stimulálja, megteremtve így a lehetőséget a megfelelő idegkapcsolatok (szinapszisok) kiépülésére. - A lapokat már a kéthetes babának is megmutathatja. Ilyenkor egyszerre csak egy képet mutasson. Várjon kicsit, hogy a baba tekintete a lapra tévedjen, és legyen ideje a fókuszáláshoz. Kezdetben napi két alkalom (2 lap) elegendő a baba számára. Másfél hónapos kortól naponta 2-3 alkalommal mutathat képet neki. - Beállíthatja a lapokat a csecsemő mellé a kiságyba is, a szemétől 20-35 centiméterre. (Egy hónapos kortól egy alkalommal 2-4 képet tehet a kiságyba 10 perces ébrenléti időtartamra.) - Felakaszthatja a képeket a baba ágya köré olyan helyekre, ahol képes lesz fókuszálni. Naponta cserélje le a képeket. (Egy időben két képnél több ne legyen a baba környezetében.)

A matematikai tájékozottság előfeltétele a tízes számkörben történő hibátlan műveletvégzés. Az iskolapadban a gyerekeknek egyszerre kell megismerniük a számok képét és azok mennyiségtartalmát. E kiadványra a z alábbiak jellemzők: - számjegyek nélkül gyakoroltatja a mennyiségek felismerését - képekkel és szituációkkal mutatja meg a bontást, pótlást - lehetőséget nyújt a számszomszédok megnevezésére, a sorszámnevek kifejezésére és a halmazokba történő besorolásra - könnyen értelmezhető helyzetekbe ágyazza az egyes műveleteket, és ezzel a szöveges feladatok gyakorlására is lehetőséget nyújt - két sorban, illetve dominókon kerülnek jelölésre a mennyiségek, és ez a mennyiségállandóság kialakítását is segíti - az egyes témákhoz készült ellenőrző lapok feltárják az esetleges hiányosságokat - a foglalkoztató személy útmutatást kap a felzárkóztatáshoz. Az iskolakezdés előtti időszakban érdemes elvégeztetni a gyermekkel a munkafüzet feladatait, hogy a matematika a siker forrása legyen.

Mi lenne, ha ugyanannyi limonádét öntenénk két, különböző átmérőjű palackba? Melyikben állna magasabban a folyadék? A gyerekek számára a világ nagyon bonyolultnak tűnik. Viszont, ha megismerik azokat a szabályszerűségeket, amelyek jellemzőek az egyes folyamatokra, gondolkodásuk rugalmasabb, összetettebb és sokoldalúbb lesz. E füzet azért készült, hogy a kicsik felismerhessék: a történéseknek oka van, és nem csupán véletlenszerűen mennek végbe a dolgok. Amelyik gyermek megtapasztalja a magyarázatok egyszerűségét, de sok esetben azok furcsaságát, keresni fogja az okokat, és később magától is rájön a következményekre, összefüggésekre.

A tanulásnak, de a hétköznapi életnek is elengedhetetlen feltétete a memória. Beszélünk rövid, közép és hosszú távú memóriáról. Mindenkinek fontos, hogy mind a kép rögzítése (vizuális memória), mind a hallott információk megjegyzése (auditív memória minél pontosabb legyen, és ezáltal a felidézés ne okozzon gondot. A gyerekeknél a tanulásban elsődleges a memória szerepe. Adottságoktól függően azonban nem működik mindenkinél egyformán. Akiknél szükséges, érdemes kialakítani azokat a technikákat, amik a megjegyzést és a felidézést eredményesebbé teszik. Ilyen lehet például a részletek kiemelésére való törekvés. E kiadvány azért készült, hogy segítséget nyújtson mindkét memória edzésére. A képeket, szavakat követő oldalon találják a kapcsolódó kérdéseket. Ha a gyermeknek nehezen megy a válaszadás, a megfigyeléskor kérje, hogy beszéljen képről. A könyvben haladva a feladatok egyre nehezebbé válnak.

"A tanulási nehézségek gyökere gyakran az, hogy a gyermeknek olvasási nehézségei vannak. Sokaknak túl gyors az a tempó, amit az első osztályos olvasástanítás követel, mivel semmiféle előzetes tapasztalatuk nincs annak mikéntjéről. Más országokban sokkal nagyobb hangsúlyt fektetnek arra, hogy a gyerekek előbb a hangzókat analizálják (szavak betűzése szóban), majd a hangzókhoz társítsák azok írott formáit, a betűket. Ez a mi oktatásunkból szinte teljesen kimarad. E füzet azért készült, hogy akár négyéves kortól a gyerekek gyakorolhassák a hangzókkal történő olvasást, így olvassanak anélkül, hogy ismernék a betűket. A kiadvány célja nem az, hogy megtanítsa a gyereket olvasni, sokkal inkább a motiváció megteremtése az olvasás iránt. A képek nevének csupán első hangzóját kell a gyermeknek egymás után fűznie, és máris kiolvasta az adott szót. Ez olyan sikerélmény lehet a számára, ami betűkkel történő olvasásban is motiválja. A füzet (c jelű) a hangok, betűk egy részével ismerteti meg a gyermekeket. Egy másikban (Óvodások olvasókönyve - a jelű) találhatóak az ebből kimaradt betűk. A játékos, ugyanakkor rendkívül ösztönző füzetünket ajánljuk óvodásoknak, továbbá olyan első osztályosoknak, akiknél betűazonosítási, illetve összeolvasási problémák jelentkeznek." (a Kiadó)