Deákné Katalin strana 5 z 6

Ön dönt, hogy gyermekéből okos, intelligens felnőttet vagy szégyellni való embert nevel. Túl sok a gyermeknevelés körül a hamis állítás, a köntörfalazás és az ámítás. Mára már teljesen világos, hogy a liberális nevelési módszer megbukott, itt az ideje, hogy végre helyükre kerüljenek dolgok. És ebben a szülőké a főszerep. Legyen bármilyen jó az intézményrendszer, ha a szülő nem látja a gyermeknevelés buktatóit, és nem alkalmazza a helyes és célravezető gyermeknevelési módszereket, nem lesz eredmény. Oly sok ma a tudatlan, szemtelen, rosszindulatú, gátlástalan gyermek és a céltalan, kiégett, önpusztító életvitelt folytató fiatal, hogy a nevelés hiányosságai felett már nem lehet szemet hunyni. Aki megérti a Tudatos Szülő Nevelési Módszer lényegét, az tisztán látja, hogy szülői közreműködés, határozottság és céltudatosság, befektetett idő és energia nélkül nem lehet sikeres a gyermeknevelés. Mindezek hiánya nem csupán egyéni katasztrófákhoz, de társadalmi méretű amortizálódáshoz vezet. Már most is nagy a baj, de jó, ha tudjuk, ha nem teszünk semmit, lehet még nagyobb is.

Mi lenne, ha ugyanannyi limonádét öntenénk két, különböző átmérőjű palackba. Melyikben állna magasabban a folyadék? A gyerekek számára a világ nagyon bonyolultnak tűnik. Viszont, ha megismeri azokat a szabályszerűségeket, amelyek jellemzőek az egyes folyamatokra, gondolkodásuk rugalmasabb, összetettebb és sokoldalúbb lesz. E füzet azért készült, hogy a kicsik felismerhessék: a történéseknek oka van, és nem csupán véletlenszerűen mennek végbe a dolgok. Amelyik gyermek megtapasztalja a magyarázatok egyszerűségét, de sok esetben azok furcsaságát, keresni fogja az okokat, és később magától is rájön a következményekre, összefüggésekre.

A gyerekek szívesen bújnak mások, főleg állatok bőrébe. A könyvben található rövid mesék lehetőséget adnak erre, sőt, a történetek mozgásra, tornára is ösztönöznek. Néhány ismétlés után a kicsik megtanulják a mozdulatsorokat, és a maguk mesélt történetet mozgással is kísérik. A kis örökmozgók számára jó móka lesz megmozgatni a testüket a mesék alapján.

A kiadvány (a jelű) a hangok, betűk egy részével ismerteti meg a gyermekeket. A játékos, ugyanakkor rendkívül ösztönző füzetünket ajánljuk óvodásoknak, továbbá olyan első osztályosoknak, akiknél betűazonosítási, illetve összeolvasási problémák jelentkeznek.

A kiadvány (c jelű) a hangok, betűk egy részével ismerteti meg a gyermekeket. A játékos, ugyanakkor rendkívül ösztönző füzetünket ajánljuk óvodásoknak, továbbá olyan első osztályosoknak, akiknél betűazonosítási, illetve összeolvasási problémák jelentkeznek.

A matematikai tájékozottság előfeltétele a tízes számkörben történő hibátlan műveletvégzés. Az iskolapadban a gyerekeknek egyszerre kell megismerniük a számok képét és azok mennyiségtartamát. E munkafüzet olyan felkészítő módszert kínál, melyre az alábbiak jellemzők: -számjegyek nélkül gyakoroltatja a mennyiségek felismerését -képekkel és szituációkkal mutatja meg a bontás, pótlás elvégzésének módját -lehetőséget nyújt a számszomszédok megnevezésére, a sorszámnevek kifejezésére és a halmazokba történő besorolásra -könnyen értelmezhető helyzetekbe ágyazza az egyes feladatokat, és ezzel a szöveges feladatok értelmezésére is gyakorlási lehetőséget nyújt -két sorban, illetve dominókon kerülnek jelölésre a mennyiségek, és ez a mennyiségállandóság kialakítását is segíti -az egyes témákhoz készült ellenőrző lapok feltárják az esetleges hiányosságokat -a foglalkoztató személy útmutatást kap a felzárkóztatáshoz. Az iskolakezdés előtt évben érdemes elvégeztetni a gyermekkel a munkafüzet feladatait, hogy a matematika a siker forrása legyen.

A matematikai problémák hátterében gyakran megtaláljuk a szám- vagy mennyiségfogalom bizonytalanságát. Sokszor az ötös számkörben sem biztos az első osztályos gyermekek mennyiségismerete, illetve a műveletek elvégzése már ezen a tartományon belül is nehézségekbe ütközik. A munkafüzet három-, négyéves kortól használható, illetve elvégezhető feladatokat minden olyan kisgyermek, akinél az óvodában vagy az iskolában a matematikai ismeretekben lemaradás mutatkozik. Az egyszerű feladatok a kicsiknek sikerélményt nyújtanak, hiszen "ők már tudnak számolni", és megteremtik a megfelelő jártasságot a számok világában. A nagyobbak esetében viszont, akiknél bizonytalanság tapasztalható, segít feltárni a problémák gyökerét. Az ötös számkörön belül a füzetben a mennyiségazonosítás, a több-kevesebb fogalma, a bontás, a pótlás, számszomszédok, sőt a gondolkodtató feladatok is helyet kaptak. Az ellenőrző lapok rálátást adnak a gyermek fejlettségi szintjére, fejlődési folyamatára. Így a hiányosságok ismeretében kidolgozható a felzárkóztatás mikéntje.

Folyton tanulni? Az bizony borzasztó lenne. Ám játszani? Azt, igen! A gyerekek imádják a játékos feladatokat. Nos, ebben a munkafüzetben kedvükre válogathatnak a vidámabbnál vidámabb feladatok közül, miközben észre sem veszik, mennyi mindent megtanulnak közben. A megjelölt életkorok csak tájékoztató jellegűek, nem jelentik azt, hogy az adott életkorú gyermeknek önállóan meg kell tudni oldani a feladatot. A fejlődéshez a gyermekeknek motivációra és kihívásokra is szüksége van. Jó játékot, jó tanulást!

Sok kisgyermek már az iskolába lépés előtt érdeklődik a betűk iránt. Szívesen ismétlik mondókákban az egyes hangzókat, másolják le a szavakat. Többen saját indíttatásból összefűzni is megtanulják őket. Azonban vannak olyan gyerekek, akiknek a betűk b eazonosítása nehezen megy, hiszen az ábécé nem más, mint egy kódrendszer, mégpedig a hangok kódolása írott formába. Tartozzanak a gyermekek bármelyik csoportba, már az iskolakezdés előtt nem árt, ha foglalkoznak egy kicsit a betűkkel. Ez nem az olva sástanítást jelenti, csupán azt, hogy magabiztosak legyenek annak kapcsán, hogy a hangzókat papírra is lehet vetni betűk alakjában. Ehhez a játékos ismerkedéshez és gyakorláshoz ad lehetőséget e füzet. A gyerekek kötöttségek és értékelés nélkül is merkedhetnek a hangzók és a betűk közötti kapcsolattal, ami minden bizonnyal megkönnyíti majd az írás és olvasás elsajátítását. E foglalkoztató tehát, afféle alapozás ahhoz, hogy a gyerekek jártasságot szerezzenek az iskolában már nagyon is komolyan vett készségek gyakorlásában. A matricák különösen vonzóak a gyermekek számára, így a füzet használatához a motiváció is biztosított.

Sok első osztályosokat tanító pedagógus osztja azt a véleményt, hogy kis elsőseik sikertelensége abban gyökeredzik, hogy nincsenek tisztában bizonyos fogalmak jelentésével, amelyeket bizony iskolakezdésre ismerniük kellene. E munkafüzet azért készült , hogy már az első szeptemberi nap előtt közelebb hozza a gyerekekhez az iskolát, megértsék, mi folyik ott. Sokan közülük nem tudják, melyek azok az elvárások, amelyeket az iskola támaszt majd velük szemben, hiszen nem látják át azt a rendszert, amib e belecsöppennek. A kis iskolakezdő nem érti, mi az az óra, hiszen eddig a nappaliban lógó faliórára használták ezt a kifejezést. Nem tudja, mi az a szünet, hiszen az oviban nem volt ilyen. Lehet, hogy hónapok múlva sem jön rá, hogy a szünetben kelle ne felkeresnie a mosdót, és nem délig szorongatni a szükségét. A munkafüzet számtalan témát felölel, ami megkönnyítheti a kicsik iskolai életét. Szó esik a holmik elhagyásáról éppúgy, mint az órai viselkedésről vagy a házi feladatok kellemetlen, de k ötelező elvégzéséről. A kiadvány nem feltétlenül az intellektuális, sokkal inkább a mentális felkészítésre törekszik.

A gyerekek imádják a játékos feladatokat. Nos, ebben a munkafüzetben kedvükre válogathatnak a vidámabbnál vidámabb feladatok közül, miközben észre sem veszik, mennyi mindent megtanulnak közben.

A tanulási problémák egyik alapesete, hogy a gyerekek nem képesek az olvasott hallott szövegre összpontosítani, és azt megfelelő logikai sorrendben visszamondani. E könyv már az egész kicsiknek is segít abban, hogy ezt a képességet fejleszteni tudják.

Ez a munkafüzet 4-6 éves gyermekek számára készült. A rajzokon végzett feladatokon keresztül új fogalmakat ismerhet meg és meglévő ismereteit gyakorolhatja. A lapok tehát tanulásra és ellenőrzésre egyaránt alkalmasak.

A gyerekek mintákon, példákon keresztül sajátítják el az egyes gondolkodási műveleteket. Figyelmük fejlesztéséhez kezdetben a könnyen megoldható feladatok a legalkalmasabbak, mert motivációt adnak a későbbi, bonyolultabb feladványok megoldásához is. A kép-árnyék párosító feladatok az alakazonosság felismerésére adnak lehetőséget. A kettévágott képek párosításával a rész-egész fogalma válik világossá. Miután a füzet feladatait megoldották, kivághatják a képeket, és úgy össze is illeszthetők az egyes figurák. A legintenzívebb gondolkodást az összefüggések meglátása igényli. Fontos, hogy a gyermek, mielőtt összeköti az összetartozókat, megmagyarázza, miért gondolja egymáshoz illőnek őket..