Deákné Katalin

Ez a munkafüzet 4-6 éves gyermekek számára készült. A rajzokon végzett feladatokon keresztül új fogalmakat ismerhet meg és meglévő ismereteit gyakorolhatja. A lapok tehát tanulásra és ellenőrzésre egyaránt alkalmasak.

Sok kisgyermek már az iskolába lépés előtt érdeklődik a betűk iránt. Szívesen ismétlik mondókákban az egyes hangzókat, másolják le a szavakat. Többen saját indíttatásból összefűzni is megtanulják őket. Azonban vannak olyan gyerekek, akiknek a betűk b eazonosítása nehezen megy, hiszen az ábécé nem más, mint egy kódrendszer, mégpedig a hangok kódolása írott formába. Tartozzanak a gyermekek bármelyik csoportba, már az iskolakezdés előtt nem árt, ha foglalkoznak egy kicsit a betűkkel. Ez nem az olva sástanítást jelenti, csupán azt, hogy magabiztosak legyenek annak kapcsán, hogy a hangzókat papírra is lehet vetni betűk alakjában. Ehhez a játékos ismerkedéshez és gyakorláshoz ad lehetőséget e füzet. A gyerekek kötöttségek és értékelés nélkül is merkedhetnek a hangzók és a betűk közötti kapcsolattal, ami minden bizonnyal megkönnyíti majd az írás és olvasás elsajátítását. E foglalkoztató tehát, afféle alapozás ahhoz, hogy a gyerekek jártasságot szerezzenek az iskolában már nagyon is komolyan vett készségek gyakorlásában. A matricák különösen vonzóak a gyermekek számára, így a füzet használatához a motiváció is biztosított.

A matematikai problémák hátterében gyakran megtaláljuk a szám- vagy mennyiségfogalom bizonytalanságát. Sokszor az ötös számkörben sem biztos az első osztályos gyermekek mennyiségismerete, illetve a műveletek elvégzése már ezen a tartományon belül is nehézségekbe ütközik. A munkafüzet három-, négyéves kortól használható, illetve elvégezhető feladatokat minden olyan kisgyermek, akinél az óvodában vagy az iskolában a matematikai ismeretekben lemaradás mutatkozik. Az egyszerű feladatok a kicsiknek sikerélményt nyújtanak, hiszen "ők már tudnak számolni", és megteremtik a megfelelő jártasságot a számok világában. A nagyobbak esetében viszont, akiknél bizonytalanság tapasztalható, segít feltárni a problémák gyökerét. Az ötös számkörön belül a füzetben a mennyiségazonosítás, a több-kevesebb fogalma, a bontás, a pótlás, számszomszédok, sőt a gondolkodtató feladatok is helyet kaptak. Az ellenőrző lapok rálátást adnak a gyermek fejlettségi szintjére, fejlődési folyamatára. Így a hiányosságok ismeretében kidolgozható a felzárkóztatás mikéntje.

A tanulási problémák egyik alapesete, hogy a gyerekek nem képesek az olvasott hallott szövegre összpontosítani, és azt megfelelő logikai sorrendben visszamondani. E könyv már az egész kicsiknek is segít abban, hogy ezt a képességet fejleszteni tudják.

A matematikai tájékozottság előfeltétele a tízes számkörben történő hibátlan műveletvégzés. Az iskolapadban a gyerekeknek egyszerre kell megismerniük a számok képét és azok mennyiségtartamát. E munkafüzet olyan felkészítő módszert kínál, melyre az alábbiak jellemzők: -számjegyek nélkül gyakoroltatja a mennyiségek felismerését -képekkel és szituációkkal mutatja meg a bontás, pótlás elvégzésének módját -lehetőséget nyújt a számszomszédok megnevezésére, a sorszámnevek kifejezésére és a halmazokba történő besorolásra -könnyen értelmezhető helyzetekbe ágyazza az egyes feladatokat, és ezzel a szöveges feladatok értelmezésére is gyakorlási lehetőséget nyújt -két sorban, illetve dominókon kerülnek jelölésre a mennyiségek, és ez a mennyiségállandóság kialakítását is segíti -az egyes témákhoz készült ellenőrző lapok feltárják az esetleges hiányosságokat -a foglalkoztató személy útmutatást kap a felzárkóztatáshoz. Az iskolakezdés előtt évben érdemes elvégeztetni a gyermekkel a munkafüzet feladatait, hogy a matematika a siker forrása legyen.

Ön dönt, hogy gyermekéből okos, intelligens felnőttet vagy szégyellni való embert nevel. Túl sok a gyermeknevelés körül a hamis állítás, a köntörfalazás és az ámítás. Mára már teljesen világos, hogy a liberális nevelési módszer megbukott, itt az ideje, hogy végre helyükre kerüljenek dolgok. És ebben a szülőké a főszerep. Legyen bármilyen jó az intézményrendszer, ha a szülő nem látja a gyermeknevelés buktatóit, és nem alkalmazza a helyes és célravezető gyermeknevelési módszereket, nem lesz eredmény. Oly sok ma a tudatlan, szemtelen, rosszindulatú, gátlástalan gyermek és a céltalan, kiégett, önpusztító életvitelt folytató fiatal, hogy a nevelés hiányosságai felett már nem lehet szemet hunyni. Aki megérti a Tudatos Szülő Nevelési Módszer lényegét, az tisztán látja, hogy szülői közreműködés, határozottság és céltudatosság, befektetett idő és energia nélkül nem lehet sikeres a gyermeknevelés. Mindezek hiánya nem csupán egyéni katasztrófákhoz, de társadalmi méretű amortizálódáshoz vezet. Már most is nagy a baj, de jó, ha tudjuk, ha nem teszünk semmit, lehet még nagyobb is.

A "Kíváncsiak könyve" érdeklődő gyermekek számára készült, akik szívesen mérik fel tudásukat érdekes feladatokon, játékokon keresztül. Az ábécé betűin végighaladva valamennyihez két oldalnyi kép-, illetve kérdéssor tartozik. Sokféle területről, a matematikától az irodalomig, a sporttól az erkölcsi kérdések tárgyalásáig, széles gondolatkörrel találkozik a könyvben búvárkodó gyermek. A szülői segítséggel történő értékelés további megbeszélésre, az ismeretek mélyítésére ad lehetőséget. Két testvér vagy társ versenyezhet is a helyes feladatmegoldásban. A "15+1" feladat szavainak magyarázatához a szótárak, lexikonok nyújtanak segítséget.

A gyerekek imádják a játékos feladatokat. Nos, ebben a munkafüzetben kedvükre válogathatnak vidámabbnál vidámabb feladatok közül, miközben észre sem veszik, mennyi mindent megtanulnak közben.

A nevelés arról szól, hogy a gyerekeknek megtanítjuk a világ, a társadalom, a közösség, a család, a személyes kapcsolatok tudnivalóit, szokásait, szabályait, elvárásait. Vannak olyan szabályok, amelynek megszegése akár a testi épséget is veszélyeztetheti. Minél tájékozottabb egy gyermek a tudnivalókban, annál kevesebb problémája adódik. E könyvecske azért készült, hogy megismertessen a gyerekekkel olyan szabályokat, amelyek ismerete a hétköznapokban hasznos, illetve segítik a harmonikusabb, könnyebb együttélést. Valamennyi oldal ugyanazzal a kérdéssel kezdődik: Mi a baj itt? A választ a gyermektől várjuk. Ha elgondolkodik a helyzeten, amit a képen lát, egyértelművé válnak számára a helyes és helytelen döntések. * Miért nem szabad az autó ajtaját körülnézés nélkül kinyitni? * Miért nem szabad a forró tűzhely közelében kíváncsiskodni? * Miért nem szabad átmászni az úttest közepén lévő korláton? * Miért kell az olló használata közben fokozottan vigyázni? * Miért kell a kétsávos úton akkor is óvatosnak lenni, ha az egyik sávban haladó autó elenged bennünket? Ilyen és hasonló szituációk elemzésére, megbeszélésére nyújt alkalmat e kiadvány, aminek elsődleges célja, hogy a gyerekek gondolkodjanak a látott helyzetek felől. Segítségképpen minden képnél megtalálható a rövid összegezés.

Anyu, én már nagy vagyok, tanulni akarok! A felnőttek - gyakran saját tapasztalataikból kiindulva - azt gondolják, hogy a gyerekeknek nyűg a tanulás. Pedig dehogy! Hisz éppen erre vannak beprogramozva! Persze a módszer, ahogy tanítjuk őket, nem mindegy. Legfőképpen a vidám, színes, képes feladatokat kedvelik, amik változatosak, és mindig újabb és újabb kihívások elé állítják őket. Mindeközben megtanulnak számtalan fortélyt és praktikát, amelyek nagyban segítik majd az iskolai munkájukat. E rendkívül változatos feladatokat tartalmazó füzet ösztönzést ad a gyerekeknek ahhoz, hogy szeressenek tanulni, új dolgokat megismerni, és jártasságot szerezzenek sokféle feladatmegoldásban. A feladatokat a Tudatos Szülők Lapja című, kéthavonta megjelenő magazin kölyökoldalaiból válogattuk. A lapban a gyermekeknek készült oldalak mellett szakértői cikkeket, és a szülőket érintő, gyermekneveléssel kapcsolatos témákat is találnak.

Sok első osztályosokat tanító pedagógus osztja azt a véleményt, hogy kis elsőseik sikertelensége abban gyökeredzik, hogy nincsenek tisztában bizonyos fogalmak jelentésével, amelyet bizony iskolakezdésre ismerniük kellene E kiadvány azért készült, hogy már az első szeptemberi nap előtt közelebb hozza a gyerekekhez az iskolát. Sokan közülük nem tudják, melyek az az elvárások, amelyeket az iskola támaszt majd velük szemben, hiszen nem látják át azt a rendszert, amibe belecsöppennek. A kis iskolakezdők nem értik, mi az az óra, hiszen eddig a nappaliban lógó faliórára használták ezt a kifejezést. Nem tudják, mit jelent a szünet, hiszen az oviban nem volt ilyen. Ha tájékozottabbak, már az első napon is magabiztosabban lépik át az iskola küszöbét.

Útmutató a könyv használatához: A kicsik számára a könyvek - azokban a képek - az ismeretszerzés forrásai. A babák többsége szívesen nézegeti a képeket, és hallgatja a felnőttek mondatait. A kép megfigyelését és feldolgozását a gyermekeknek meg kell tanulniuk. Remek lehetőség erre, ha rövid közlések mellett kérdések tartják fenn az érdeklődésüket. Miközben a kicsivel foglalkozik, Ön is legyen lelkes és vidám, hogy a könyv nézegetéséhez pozitív érzelmek társuljanak. 6 hónapos kortól A kisbabát ölében tartva nézegessék a könyvet! Mindig mutasson rá arra a képre, amelyről beszél, de a legjobb, ha a gyermek csak a megfigyelésre szánt képet látja! A fókuszálásra körülbelül 5 másodperc megfigyelő időt hagyjon, miközben megnevezi a képet: Ez kutya! 8 hónapos kortól Nyolchónapos kortól a kép melletti megállapítások és kérdések segítségével bővítse a baba ismereteit! Például: Hol van a kutya feje? Ön válaszoljon, és mutasson a képrészletre, ha a gyermek erre még nem képes. 14 hónapos kortól A lapok alján található megállapítások és kérdések az azonos színnel jelzett, egy csoportba tartozó képpárokhoz készültek. Tegye a gyermek elé a könyvet úgy, hogy az összetartozó képpárokat láthassa, és rámutatással vagy fejmozgással tudjon válaszolni a kérdésekre!

Sok első osztályosokat tanító pedagógus osztja azt a véleményt, hogy kis elsőseik sikertelensége abban gyökeredzik, hogy nincsenek tisztában bizonyos fogalmak jelentésével, amelyeket bizony iskolakezdésre ismerniük kellene. E munkafüzet azért készült , hogy már az első szeptemberi nap előtt közelebb hozza a gyerekekhez az iskolát, megértsék, mi folyik ott. Sokan közülük nem tudják, melyek azok az elvárások, amelyeket az iskola támaszt majd velük szemben, hiszen nem látják át azt a rendszert, amib e belecsöppennek. A kis iskolakezdő nem érti, mi az az óra, hiszen eddig a nappaliban lógó faliórára használták ezt a kifejezést. Nem tudja, mi az a szünet, hiszen az oviban nem volt ilyen. Lehet, hogy hónapok múlva sem jön rá, hogy a szünetben kelle ne felkeresnie a mosdót, és nem délig szorongatni a szükségét. A munkafüzet számtalan témát felölel, ami megkönnyítheti a kicsik iskolai életét. Szó esik a holmik elhagyásáról éppúgy, mint az órai viselkedésről vagy a házi feladatok kellemetlen, de k ötelező elvégzéséről. A kiadvány nem feltétlenül az intellektuális, sokkal inkább a mentális felkészítésre törekszik.

A gyerekek imádják a játékos feladatokat. Nos, ebben a munkafüzetben kedvükre válogathatnak a vidámabbnál vidámabb feladatok közül, miközben észre sem veszik, mennyi mindent megtanulnak közben.

Folyton tanulni? Az bizony borzasztó lenne. Ám játszani? Azt, igen! A gyerekek imádják a játékos feladatokat. Nos, ebben a munkafüzetben kedvükre válogathatnak a vidámabbnál vidámabb feladatok közül, miközben észre sem veszik, mennyi mindent megtanulnak közben. A megjelölt életkorok csak tájékoztató jellegűek, nem jelentik azt, hogy az adott életkorú gyermeknek önállóan meg kell tudni oldani a feladatot. A fejlődéshez a gyermekeknek motivációra és kihívásokra is szüksége van. Jó játékot, jó tanulást!