Deákné Katalin

A kicsik ismeretbővítésének leghatékonyabb módja a képek feldolgozása. E kiadványban azok a témák kerülnek előtérbe, amelyek az 1-3 éves gyermekek hétköznapjaiban előfordulnak. Ahhoz, hogy az ismeretek ne csak különálló "foltok" legyenek, érdemes rendszerezni őket. Ezért az egyes témák köré csoportosulnak azok a képek, amelyek megmutatják a fogalmak összetartozását. Nézegessék meg a képeket, és tegyen fel kérdéseket azokhoz kapcsolódóan! Például: Milyen színű ez a tárgy? Mire való ez a tárgy? Az így feldolgozásra kerülő képanyag sok új ismerettel gazdagíthatja a gyermeket, emellett gondolkodásra készteti. A képek megfigyelésével és megnevezésével lehetőség nyílik az 1-3 évesek figyelmének, koncentráló képességének edzésére, és szókincsének bővítésére is.

Nagycsoportos óvodások szüleinek a körében gyakran szóba kerül az iskola-előkészítés, azonban nincs mindenki tisztában azzal, mit is takar ez a kifejezés. Az iskolakezdő gyermeknek amellett, hogy testileg, mentálisan és szociálisan is érettnek kell lennie az iskolában rá váró közös munkára, rendelkeznie kell bizonyos szintű alaptudással, ismeretanyaggal, továbbá az egyes részképességeinek olyan fejlettségi szinten kell állnia, amelyek képessé teszik őt új ismeretek befogadására, a meglévők átsrukturálására. E kiadvány a tanulást és a szórakozást ötvözve az 5-7 éves gyermekek - logikus gondolkodásának fejlesztéséhez - összefüggéslátásuk elősegítéséhez - kifejezőkészségük javításához nyújt feladatokat.

A mai gyerekek sokféle ismerettel rendelkeznek a világról. Tudásuk azonban gyakran pontatlan, felületes. E kérdésgyűjteménynek nem az az elsődleges célja, hogy a kicsik tudását tesztelje. Sokkal inkább azért készült, hogy a kérdések által a gyerekek a szülőkkel sok mindenről beszélgessenek, és akár az internet által több, pontosabb ismerethez jussanak. Bár vannak vélemények, amelyek szerint már nincs szükség konkrét tudásra, az mégis tény, hogy gondolatokat szőni csak abból a készletből tudnak a gyerekek, ami a buksijukban van. A kiadvány érdekessége, hogy miután a gyermek döntött az állítás igazáról vagy hamisságáról, önmaga tudja ellenőrizni a tudását. Ehhez nem kell mást tennie, mint behajtani a lap szélét a megjelölt helyen, és világossá válik az eredmény. Az önellenőrzés lehetősége rendkívül motiváló a gyermek számára. Néhány példa a feladatokból: IGAZ VAGY HAMIS? - A kecskék gyapjából pulóver készül. (hamis) - Egy kiscica kevesebbet lép, amíg az ajtótól a kanapéig megy, mint egy nagy cica. (hamis) - A hegy oldala mindig lejtős. (igaz) - Ha fúj a szél, mindig esik az eső is, mert a szél fújja a felhőket. (hamis) - A sündörög szó azt jelenti, hogy egy sün mérges. (hamis)

Az óvodáskorúak számára készülő kiadványok akkor keltik fel a gyermekek érdeklődését, ha minél érdekesebb, változatosabb feladatokat találnak benne. E füzetben olyan feladatok válogatását találja, amelyek a gyerekek meglévő tudására támaszkodnak, ugyanakkor kisebb-nagyobb kihívást is jelentenek az okos buksiknak. Ízelítő a foglalkoztató füzet témáiból: Mennyit mutatnak az ujjak? - matematikához kapcsolódó feladatok Hat kicsi cica - igaz állítások felismerése, a hat bontása Milyen ételcsoportok ezek? - az élelmiszerek csoportosítása Így nevelj növénykét! - a virágok fejlődésének folyamata Hiányzó színek - variációs lehetőségek felismerése Elveszett virágok - a memóriát tesztelő feladat Élő vagy élettelen - csoportosítás. Mindezek mellett sok más, például rejtvények, találós kérdések és még viccek is kerültek a kiadványba.

A nagycsoportos óvodások iskolára hangolásában azok a feladatok segítenek, amelyek az első osztályban szükséges ismeretekhez, készségekhez viszik közelebb őket. A kiadványban épp ezért olyan feladatok találhatók, amelyek - a számokhoz, a számoláshoz kapcsolódnak - a betűk világába kalauzolnak - a hangok meghallását kérik - a figyelmet és a memóriát edzik - a logikus gondolkodást igénylik - az iskolai szabályok megismerését segítik - az összefüggésekre kérdeznek rá - a különbségek meglátását adják feladatul, és még sorolhatnánk. A játékos, szórakoztató gyakorlás észrevétlenül csempészi be a gyermek gondolkodásába azokat a területeket, amelyek az iskolában majd alaposabb átgondolásra kerülnek.

A gyermek íráskészség fejlődése nem automatikus érési folyamat. Ahhoz, hogy az iskolában a 6 éves gyermeknek ne okozzon gondot a számok, betűk írása, szerencsés, ha előzetesen jártasságot szerez az ilyen jellegű tevékenységekben. Az írásmozgás (grafomotorika) több agyterület összehangolt működését kívánja meg. Ha a gyermek a finommotorikában elmaradt szinten kerül be az iskolába, az írásbeliség nyűg lesz a számára, nem szereti ezt a tevékenységet, és elutasít minden olyan helyzetet, ahol ceruzát kell a kezébe vennie. Ezért fontos, hogy az iskolát megelőzően legyen lehetősége keze, ujjai edzésére, ügyesítésére. E kiadvány színezést, átírást, másolást igénylő feladatai módot adnak a gyermeknek arra, hogy gyakorlatot szerezzen olyan tevékenységben, ami az iskolában hasznos lesz a számára.

E kiadványban a gyermek változatos feladatokkal találkozhat. Minden feladatmegoldás értelmezést, figyelemtartást, problémamegoldó gondolkodást igényel. Feladattípusok: - összetartozó fogalmak keresése - ellentétek felismerése - memória aktiválása - összefüggések meglátása - logikai sorrendek megállapítása - viszonyszavak alkalmazása - folyamatok értelmezése - hangzó azonosságok meghallása.

A gyermek első matematikai eszköze a saját keze. A kézen történő számolásnak, műveletvégzésnek azonban sok buktatója van. Az első problémával a gyermek akkor szembesül, amikor a művelet eredménye átlépi a tízet. Ekkor ugyanis az ujjak már nem elegendők az eredmény átlátásához. E füzet feladatai a gyermeknek megmutatják, hogyan szakadhat el a keze használatától, és alkalmazhat egy olyan technikát, amellyel mennyiségfogalma, műveletvégzése gyors, pontos és magabiztos lesz. A kiadvány feladatai között vannak példák: - a kéz-dominólap párhuzam megértésére - a mennyiségfogalom rögzítésére - a mennyiségek sorrendjének gyakorlására - a számok bontására - összeadásra - kivonásra - pótlásra. A kihajló borítón található korongokat vágják ki, ezeket a dominólaphoz kapcsolódó feladatokban tudják használni. A dominólaphoz ajánlott feladatokat a füzet végében találják.

A felnőttek életének átalakulásával, a technika hihetetlen fejlődésével a gyermekek mentális képességeinek fejlesztésében is más területek kapnak prioritást. Míg régebben a sok és pontos ismeretanyag volt a tudás fokmérője, addig mára más képességek kerültek előtérbe. Kiemelten fontossá vált - a rugalmas gondolkodás - a jó és pontos memória - az átlagosnál hosszabb koncentráló képesség - a választékos kifejező készség. E kiadvány feladatai nem csupán a klasszikus értelemben vett óvodásoknak szóló feladatokat tartalmazzák, hanem gyakran önálló megoldások keresésére, rugalmas és logikus gondolkodásra ösztönzik a kicsiket. A kis hernyócska - Gizi és Gedi - vezeti végig a gyerekeket a feladatokon. És ahogy a hernyókból később gyönyörű pillangók válnak, úgy lesz a gyermek tudása és gondolkodása is egyre színesebb és szárnyalóbb a feladatok által.

30 rövid mese beszédindításhoz, helyes hangzóejtéshez, szövegértés ellenőrzéséhez A gyermek beszédfejlődésének egyes állomásainál (beszédindítás, helyes hangoztatás, mondatalkotás) segítséget jelentenek a szülőknek és a szakembereknek olyan kép- és szöveganyagok, amelyek a kicsiket beszédre sarkallják, illetve a hangzók gyakori hangoztatása által bemutatható azok helyes kiejtése. E kiadvány rövid történetei és kedves rajzai módot adnak a gyermekkel történő beszélgetésre, a szavakban lévő hangzók kiejtésének gyakorlására, a kifejezőkészség javítására. A pár mondatos mesékhez kapcsolódó kérdések az óvodás korú gyermek szövegértési képességének fejlesztéséhez adnak alapot. (A történetekhez kapcsolódó kérdéseket a kiadvány végén találja.) Néhány ismétlés után a képek segítségével a kicsik önállóan is elmesélhetik a történetet.

A mondókák szájhagyomány útján terjedő versikék, amelyek gyakran évtizedek, de lehet, hogy évszázadok óta a gyerekek beszédfejlesztésére, szórakoztatására vagy egészen más okból születtek, és aztán beépültek a mindennapokba. Közülük sok a mai fül számára érthetetlen tartalmú, nyelvtanilag helytelen. A cseperedő gyermekek azonban ezeken keresztül kezdik megismerni a világot, és a számukra érthetetlen és értelmetlen sorok összezavarhatják őket, illetve azt sugallják, hogy a világ bonyolult, nehezen megérthető és értelmezhető. A gyerekek értelmi fejlődését célszerű úgy alakítani, hogy sok, pontos, logikailag is helyes gondolat befogadására legyenek képesek. Ezért érdemes górcső alá venni a hagyományos mondókákat, és azokat megtanítani nekik, amelyek minden tekintetben - tartalmilag és nyelvtanilag is - megfelelőek, igényesek és érthetőek. E gyűjtemény ennek a törekvésnek próbál eleget tenni. A kiadványban a 0-1 éveseknek való rövid versikék kerültek összegyűjtésre. A lapok szétszedhetők, átcsoportosíthatók, tanulásra kiválogathatók, a hűtőszekrényre mágnessel kirakhatók.

A 2-4 éves gyermekek ismeretbővítésének, gondolkodásuk aktivizálásának nagyon hatékony módja a képekkel történő inspirálás. A beszélni még nem tudó kicsik is szívesen folytatnak "párbeszédet" foglalkoztatójukkal abban a formában, hogy fejmozdulatokkal vagy rámutatással adnak jelzéseket. E kiadvány lehetőséget ad a szülőknek arra, hogy gyermekük figyelmét pár percig irányítottan vezessék. Nagyon hasznos alapozó módszer ez a figyelemtartás fejlesztéséhez. Az egy oldalon lévő két kép általában azonos csoportba tartozik (jármű, állat, ruhadarab stb.). A képek beazonosítására vonatkozó kérdések mellett különböző fogalmak megvilágítására (színek, méretek, funkciók stb.) is lehetőség nyílik. Ez a gyermek számára szórakoztató tevékenység remek lehetősége a gondolkodás fejlesztésének, a figyelem fókuszálásának: - a kép motivál a figyelemre - a kérdés megköveteli a gondolkodást - a rámutatás döntést követel és lezárja a gondolkodási folyamatot - a szülői visszajelzés pontosítja a helyes gondolkodást vagy korrigálja a helytelen választ.

E kiadvány sokat segíthet Önnek abban, hogy időnként feltérképezze gyermeke lelkiállapotát. Gyakran előfordul, hogy nem vesszük észre, ha gyermekeinket bántja valami, ha lelkileg terheltek, ha olyan titkot hordoznak, ami rányomja a bélyegét a hétköznapjaikra. Amikor olyan képet látunk, amin valaki valamilyen érzelmi állapotban van, általában a saját tapasztalataink, érzelmeink alapján következtetünk arra, mi történhetett vele. Az agyunk a saját élményeinkből táplálkozik. Különösen igaz ez a gyerekekre, akik leginkább az önmagukkal kapcsolatos élményeiket, gondolataikat vetítik ki másokra. A kiadványban szereplő képek különböző helyzetben, lelkiállapotban lévő gyerekeket ábrázolnak. A háttér, környezet nélküli képek lehetővé teszik, hogy a gyerekek olyan szituációba helyezzék a szereplőket, amilyenbe akarják. Általában a saját tapasztalataik alapján döntenek. A figyelmesen figyelő felnőtt kihallja a gyermek szavaiból azokat a lényeges elemeket, amik segíthetnek aztán olyan kérdések feltevésében, amelyek által felszínre hozható olyan probléma, amelyekről a gyermek egyébként nem beszélne. A kiadvány 4-10 éves gyermekek lelki gondjainak, érzelmi állapotának feltárásához adhat segítséget. Egy alkalommal csak egy képről beszélgessenek. Vegye azonban tekintetbe, hogy a megjelölt életkorban a gyermek fantáziája nagyon aktív, így előfordulhat, hogy sok olyan elemet sző a beszélgetésbe, ami nem önmagára vonatkozik.

Hároméves kor körül a gyerekek viselkedése sokban megváltozik. Ekkortól a szülők megkezdhetik a belátáson alapuló nevelést, ami azt jelenti, hogy a kicsik lassan megértik az összefüggéseket, átlátják az okokat és számolni tudnak a következményekkel. Így egyre jobban elfogadják azokat a szabályokat, amelyek ellen addig ösztönösen tiltakoztak. E könyvecske néhány dolog egyszerű magyarázatát nyújtja a számukra, amelyek segítenek megérteni, hogy a szüleik mit, miért várnak el tőlük.

Hároméves kor körül a gyerekek viselkedése sokban megváltozik. Ekkortól a szülők megkezdhetik a belátáson alapuló nevelést, ami azt jelenti, hogy a kicsik lassan megértik az összefüggéseket, átlátják az okokat és számolni tudnak a következményekkel. Így egyre jobban elfogadják azokat a szabályokat, amelyek ellen addig ösztönösen tiltakoztak. E könyvecske néhány dolog egyszerű magyarázatát nyújtja a számukra, amelyek segítenek megérteni, hogy a szüleik mit, miért várnak el tőlük.

A játékszerekről a felnőttek többsége hibás gondolati mintával rendelkezik. Sokan úgy vélik, a játékszer arra való, hogy a gyerek kezébe adjuk, és ő foglalja le vele magát minél hosszabb időre. Ezért úgy gondolják, az a jó játék a gyermek számára, amivel minél tovább játszik. Ideje ezt a gondolatot teljesen más síkra helyezni, és megérteni, hogy a játékszerek a gyermekek tanításának kiváló eszközei. Ha egy játékszer hozzáértő személy kezébe kerül, és a gyermek az ő segítségével játszik vele, a játékszer nyújtotta lehetőségek óriási tárháza tárul fel.