Literatúra 1 - Učebnica pre SŠ

---

Kolektív autorov pod vedením Aleny Polakovičovej predstavuje novú koncepciu literatúry: odlišnú od doteraz známych koncepcií a na základe praxe aj overenú. V nej sa prelína žánrový a literárnoteoretický princíp s literárnohistorickým prístupom.

Prvá časť začína teoretickým úvodom, ktorý pomocou ukážok súčasnej literatúry umožňuje učiteľovi zjednotiť rozdielne úrovne žiakov v prvom ročníku na strednej škole, príp. ju možno využiť ako teoretickú bázu, ku ktorej sa môže žiak kedykoľvek vracať. Nasledujú kapitoly v chronologickom poradí (staroveká literatúra, stredoveká literatúra, humanistická a renesančná literatúra, baroková literatúra, klasicistická literatúra), v ktorých autori stručne predstavia dané obdobie a na základe vybraných typických žánrov uskutočňujú požiadavky ŠVP. Každá kapitola je ukončená testom Preskúšajte sa, ktorý je formulovaný ako súčasné maturity zo slovenského jazyka a literatúry.

Učebnica spája s literatúrou aj dejepis, dejiny umenia i náuku o spoločnosti. Žiak si tak vytvára ucelenú predstavu o umení, kultúre, minulosti a literatúre, keď si vedomosti a zručnosti z literatúry od začiatku triedi a dáva do súvisu s inými odbormi. Učebnica okrem výkladového textu, ktorý dopĺňa bohatý ilustračný materiál, obsahuje aj ukážky vybraných diel a úlohy k nim. Okrem toho v nej nájdete aj rubriky, ktoré dopĺňajú učivo a rozširujú tak všeobecný prehľad žiakov strednej školy.

Kvalitatívnou výhodou učebnice je jej snaha aktualizovať historické texty na súčasnú situáciu a dianie. Obsahovo prekonáva požiadavky ŠVP, preto si žiak i učiteľ vyberá. čo z tohto obsahu na hodinách absolvuje. Výsledky úloh nájdete v Zbierke textov a úloh z literatúry 1, ktorá je doplnkovým pracovným zošitom a príručkou literatúry zároveň.literatúry zároveň.
Literatúra pre stredné školy 1:
¦je v súlade so Štátnym vzdelávacím programom,
¦rešpektuje konštruktivistický princíp vyučovania,
¦rešpektuje komunikačno-zážitkový model vyučovania,
¦literárnu teóriu používa na postupne sa prehlbujúcu analýzu a interpretáciu textu,
¦literárnu históriu používa na spoznanie umeleckého dedičstva,
¦literárnu kritiku používa na spoznanie iného ako vlastného názoru,
¦učebnica aktualizuje texty z minulosti na súčasnosť a dnešného človeka,
¦poskytuje dostatok materiálu na vyučovanie literatúry,
¦rešpektuje rôzne druhy škôl,
¦rešpektuje žiaka, ktorý „nebol na vyučovaní“,
¦je prepojená s inými druhmi umenia (film, hudba, architektúra, maliarstvo...).
menej