Belianum strana 3 z 7

Vysokoškolská učebnica Slovesný dej a jeho vyjadrenie v slovenskom a talianskom jazyku – morfosyntaktické komparatívne aspekty (v nadväznosti na 1. vydanie) má teoreticko-praktický a najmä didaktický charakter. Opierajúc sa o styčné body komparatívnej lingvistiky, v kontexte morfológie (čiastočne aj syntaxe) zameriavame sa na teoretické vymedzenie základných pojmov súvisiacich s tematikou slovesa ako slovného druhu a niektorých slovesných gramatických kategórií a na komparáciu vyjadrovania slovesného deja (realizovaného v minulosti a v budúcnosti) v slovenskom a talianskom jazyku. Vysokoškolská učebnica je určená predovšetkým študentom slovakistiky a talianistiky filozofických, pedagogických a filologických fakúlt (má prehlbovať ich poznanie a ako učebná pomôcka pomáhať im v hľadaní nových informácií, viesť ich k osvojovaniu poznatkov, k vytváraniu vlastných názorov a koncepcií), učiteľom, lingvistom, translatológom a všetkým záujemcom o porovnávaciu jazykovedu.

Hlavným cieľom monografie je zhodnotiť aktuálny stav inovačného potenciálu a úroveň inovačných aktivít v regiónoch Slovenskej republiky a preskúmať kľúčové faktory a politiky ovplyvňujúce tieto aktivity. V prvej kapitole vysvetľujeme podstatu, význam a špecifiká inovácií z hľadiska ekonomickej teórie, úlohy verejného a súkromného sektora v rámci inovačného procesu, faktory vplývajúce na inovačné aktivity. V druhej kapitole skúmame verejné politiky podpory inovácií na jednotlivých úrovniach verejného sektora. V tejto časti poskytujeme prehľad nástrojov finančnej a nefinančnej podpory inovácií na nadnárodnej, národnej aj regionálnej úrovni. Vysvetľujeme význam regionálnych a národných koncepcií, stratégií a politík verejnej podpory inovácií. Ľudský faktor považujeme za kľúčový determinant rozvoja inovácií. Vysoká úroveň ľudského kapitálu je predpokladom pre vznik, šírenie a využívanie inovácií. Preto sa podrobnejšie v tretej kapitole zameriavame na ľudský a sociálny kapitál, skúmame význam univerzít a neziskových organizácií pre rozvoj inovácií v rámci regiónu. Tieto inštitúcie tvoria spolu s podnikmi a vládou základ tzv. quadruple helix modelu produkcie inovácií. V štvrtej kapitole hodnotíme inovačnú výkonnosť a inovačný potenciál na národnej a regionálnej úrovni. Hodnotíme úroveň inovačného potenciálu a inovačnej výkonnosti na úrovni NUTS 2 a komparujeme výsledky najmä v rámci krajín V4, skúmame inovačný potenciál na úrovni okresov Slovenskej republiky a špecifiká jednotlivých okresov z hľadiska ich možností na rozvoj inovácií. Posledná kapitola je venovaná vyhodnoteniu výsledkov dotazníkového prieskumu na vzorke podnikov Slovenskej republiky. Hodnotíme význam verejnej finančnej a nefinančnej podpory pre inovačné aktivity podnikov a identifikujeme problémy súvisiace s podnikovou inovačnou činnosťou tak, ako ich vnímajú samotní reprezentanti podnikov v našej vzorke.

Cieľom tejto vedeckej monografie je poukázať na historickú genézu personálnej práce od jej vzniku až po súčasné štádium manažmentu ľudských zdrojov, a to v priamej závislosti od typu ekonomiky, v ktorej sa rozvíjala. Spôsob výroby a charakter pracovných činností postupne menil podnikateľské prostredie, ktoré následne determinovalo personálnu prácu v podnikoch a vyžadovalo od nej novú profesionálnu ambíciu. Autorka sa pri riešení danej problematiky opiera predovšetkým o prístupy frankofónnych autorov, pre ktoré je charakteristická názorová rozmanitosť a kultúrna diverzita.

Učebný text je určený začínajúcim študentkám a študentom bakalárskeho štúdia cestovného ruchu, prípadne aj iných študijných odborov, aby sa úspešne adaptovali na podmienky vysokoškolského štúdia. Naplneniu tohto zámeru je podriadená aj štruktúra textu, ktorú tvorí deväť kapitol. Prvá kapitola oboznamuje čitateľa s vývojom a súčasným štúdiom cestovného ruchu v podmienkach gestorského pracoviska - Katedry cestovného ruchu a spoločného stravovania Ekonomickej fakulty UMB v Banskej Bystrici. Zámerom jej prezentácie je získať a následne prehĺbiť kladný vzťah každého študenta k študovanému odboru. Druhá kapitola sa venuje osobnosti vysokoškolského študenta a vysokoškolského učiteľa ako hlavným subjektom vysokoškolského vzdelávania a ich atribútom. Základnými organizačnými formami vyučovania - prednáškou, seminárom, cvičením, konzultáciou, praxou a exkurziou sa zaoberá tretia kapitola textu. Písomný a ústny prejav študenta využívaný nielen počas vyučovania, ale aj mimo vyučovacích aktivít je predmetom pozornosti štvrtej kapitoly. Piata kapitola sa venuje tvorbe elektronickej prezentácie využívanej hlavne počas aktívnych foriem výučby - seminárov, diskusií a pod., šiesta kapitola prednesu spracovanej prezentácie. Základné zásady telefonovania a elektronickej komunikácie na akademickej pôde sú predmetom siedmej kapitoly. Nevyhnutnou súčasťou osobnosti nielen každého študenta, ale aj vysokoškolského učiteľa, je dodržiavanie zásad a pravidiel akademickej etiky a etikety. Tejto problematike sa venuje ôsma kapitola. Deviata kapitola sa venuje úprave zovňajšku vysokoškolskej študentky a študenta, ktorá je práve v cestovnom ruchu osobitne dôležitá. V texte uvedené pojmy v mužskom rode, napr. študent, učiteľ a i. sa chápu v plnom rozsahu aj v ženskom rode, t. j. študentka, učiteľka a i. z dôvodu prehľadnosti textu je použitý len jeden rod tak ako je uvedené aj v zákone o vysokých školách.

Vysokoškolská učebnica Základy rodinného práva charakterizuje právnu úpravu vybraných oblastí rodinného práva a to konkrétne oblasť právnej úpravy vzťahov medzi rodičmi a deťmi a inštitút výživného s podrobným vymedzením jednotlivých druhov vyživovacej povinnosti, ktoré pozná právna úprava v Zákone o rodine.