Raabe strana 5 z 45

Pracovný zošit pre žiakov 1. až 4. ročníka ZŠ na rozvíjanie špecifických funkcií. Je prispôsobený špecifickým potrebám žiakov s dyslexiou, pomáha im prekonať konkrétne ťažkosti s písaním a čítaním. Pracovný zošit môžu využívať aj žiaci, ktorí nemajú diagnostikované špecifické výchovno-vzdelávacie potreby. Slúži, ako výborná pomôcka na precvičenie a zopakovanie vybraných javov zo slovenského jazyka. Môžu ju využívať učitelia, rodičia, špeciálny pedagógovia, ale aj vychovávatelia.

Cvičebnica na precvičovanie pravopisu slovenského jazyka v 3. ročníku ZŠ. Ide o rozširujúci materiál na samostatnú prácu v škole alebo aj doma, nezávisle od vyučovacieho procesu. Štruktúra jednotlivých cvičení je na každej strane obdobná. Obsahuje približne 6 – 7 úloh. V závere strany sa nachádza autodiktát ako príprava na zhrňujúce diktáty (dva na každej strane), ktoré sú uvedené prostredníctvom QR-kódov. Náročnosť diktátov sa postupne zvyšuje. Sú zamerané na slová, slovné spojenia a vety s precvičovaným gramatickým javom. Práve túto formu diktátu môžu žiaci a žiačky využiť na precvičovanie písania diktátov nielen počas vyučovania, ale aj v domácom prostredí, kde majú dostatok času a komfortnejšie prostredie ako na vyučovacej hodine a môžu pracovať svojím individuálnym tempom.

Pracovný zošit Kuliferdo štvrtákom tvorí užitočnú pomôcku na zopakovanie učiva zo slovenského jazyka, matematiky a geometrie pre žiakov v období na konci školského roka, cez letné prázdniny a na začiatku nového školského roka. • Úlohy v pracovnom zošite sú koncipované tak, aby obsiahli celé učivo slovenského jazyka a matematiky štvrtého ročníka základných škôl. • Obsah učiva v pracovnom zošite je premiešaný, nie je rozdelený do oblastí. Žiaci si tak aj pri vypracovaní niekoľkých strán zopakujú rôzne učivo. • Úlohy sú sprevádzané množstvom obrázkov, aby bola práca s nimi pre žiakov atraktívnejšia. BONUS: Prehľadná tabuľka, kde deti nájdu všetko podstatné z gramatiky, matematiky a geometrie pre 4. ročník ZŠ. OBSAH 1. SLOVENSKÝ JAZYK – prostredníctvom úloh si žiaci zopakujú učivo zo slovenského jazyka pre 4. ročník ZŠ: • rozvoj komunikácie, • ohybné a neohybné slovné druhy, • gramatické kategórie - rod, číslo, pád, • vybrané slová, • spodobovanie, • delenie hlások podľa znelosti, • priama reč, • plagát, • pranostika, porekadlo, • ... 2. MATEMATIKA – prostredníctvom úloh si žiaci zopakujú učivo z matematiky a geometrie pre 4. ročník ZŠ: • sčítanie a odčítanie do 1000, do 10 000, • násobenie a delenie do 100, • násobenie a delenie číslami 10, 100 a 1000, • slovné úlohy, • počítanie so zátvorkami, • čas, • grafy, • jednotky dĺžky, premena jednotiek dĺžky, • štvorec, trojuholník, obdĺžnik, mnohouholník a ich vlastnosti, • kruh, kružnica a ich vlastnosti, • obvod

Obsahom príručky sú základné charakteristiky ochorení pohybového systému – ich rizikové faktory, prognóza ale predovšetkým všetky potrebné a prakticky napísané informácie k bezpečnosti farmakoterapie – akými sú nebezpečné interakcie, nežiaduce účinky a kontraindikácie diskutovaných liečiv v liečbe osteoporózy, reumatoidnej a psoriatickej artritídy. Osteoporóza patrí medzi civilizačné ochorenia, ktoré vedie k zvýšenému výskytu zlomenín a je spojené so zvýšenou chorobnosťou a úmrtnosťou. Reumatoidná artritída je chronické zápalové ochorenie postihujúje predovšetkým kĺby a šľachy. U pacientov s reumatoidnou artritídou bol zistený zvýšený výskyt osteoporózy. V súčasnosti sa liečba reumatoidnej artritídy zameriava na včasne stanovenie diagnózy a včasne zavedenie účinnej liečby ešte predtým, ako zápal poškodí kĺb. Liečba musí byť komplexná. Vyžaduje si poučenie pacienta o chorobe, o jej priebehu, spôsobe liečby, o nutnosti dodržiavať režimové opatrenia. Nesteroidové protizápalové lieky sa podávajú takmer všetkým pacientom s touto diagnózou. Zmierňujú bolesť a stuhnutosť kĺbov, zlepšujú kvalitu života pacientov, ale neovplyvňujú priebeh choroby. Glukokortikoidy majú výrazný protizápalový účinok, ale pri dlhodobom užívaní majú i nežiaduce účinky. Liečba je komplexná a zameriava sa na včasné stanovenie diagnózy a včasné zavedenie účinnej liečby Poučenie pacienta o chorobe, o jej priebehu, spôsobe liečby, o nutnosti dodržiavať režimové opatrenia je neoddeliteľnou súčasťou liečby. Vzhľadom na možnosť dlhodobého podávania a známe bezpečnostné riziká spojené s užívaním potrebných liečiv je dôležité rešpektovanie ich kontraindikácií a poznanie možných nežiaducich účinkov a potenciálnych liekových interakcií. Kniha vychádza ako súčasť Edície pre všeobecných praktických lekárov 2024, ktorej súčasťou sú aj tituly: Hematológia pre všeobecných lekárov Parazitológia pre všeobecných lekárov Odporúčania pre stravovanie a výživu u dospelých

Pracovné listy s logopedickými cvičeniami sú určené pre deti, ktoré majú problémy s rečou. Či už ide o deti, ktoré vo svojich troch rokoch používajú len pár slov a potrebujeme ich stimulovať, aby sa viac rozhovorili; deti, ktorých zrozumiteľnosť reči je zhoršená; alebo aj deti, u ktorých treba rozvíjať aktívnu slovnú zásobu a vetnú stavbu. Pomôcka nenahrádza logopedickú terapiu, je však zostavená tak, aby bola praktickou pomôckou pre rodičov, pedagógov materských škôl i logopédov a klinických logopédov. Mala by pomôcť v orientácii, čo by dieťa malo vedieť a ako jednotlivé schopnosti upevniť precvičením jednotlivých oblastí. Logopedické cvičenia sú kľúčové pre rozvoj a korekciu reči u detí. Majú za cieľ zlepšiť výslovnosť, artikuláciu a celkovú schopnosť komunikácie. Problémy s rečou, ako sú napríklad problémy s artikuláciou sykaviek alebo hlások R či L môžu mať vplyv na sebavedomie a interakciu s ostatnými. Logopedické cvičenia, hry a riekanky sú efektívnym spôsobom, ako tieto problémy riešiť a podporiť rozvoj reči hravo a účinne. Význam logopedických cvičení spočíva aj v tom, že pomáhajú predchádzať možným budúcim ťažkostiam v škole a v sociálnom živote, ktoré môžu byť spôsobené rečovými prekážkami. Preto je dôležité venovať pozornosť včasnej logopedickej intervencii a pravidelnému cvičeniu. Výhody pracovných listov: - nezameriavajú sa "len" na precvičovanie výslovnosti, sú komplexne spracovanou pomôckou kopírujúc prirodzený vývin reči, venujú sa aj oblastiam, ktoré s rečou úzko súvisia, aj oblastiam, ktoré sú súčasťou základu logopedickej terapie (ale pozor: nenahrádzajú ju) - každá tematická kapitola má teoretický úvod, pričom všetky cvičenia sú vyskúšané v praxi klinického logopéda. - pracovné listy sú koncipované od najľahších po zložitejšie. Poradie je len odporúčané, môžu sa najskôr zaradiť cvičenia, ktoré sa dieťaťu daria lepšie alebo sa mu viac páčia. - v sprievodných textoch k jednotlivým kapitolám a podkapitolám je návod, ako s nimi pracovať. - čierno-biele ilustrácie dávajú možnosť vyfarbiť si ich.

Efektívny, praktický a pomáhajúci štýl komunikácie pedagóga s rodičmi žiakov pri riešení problémov.

Efektívny, praktický a pomáhajúci štýl komunikácie pedagóga s rodičmi žiakov pri riešení problémov.

Dielo na veľmi jednoduchých príkladoch ukazuje, ako sa dá tvoriť a improvizovať podľa jednoduchých a vtipných obrázkov. Pre tých zručnejších sú pripravené zložitejšie abstraktné plnofarebné obrázky. Skladačky boli vytvorené primárne pre klavír, ale dajú sa ľahko adaptovať aj pre iné nástroje i spev a najmä komornú hru. Napríklad prvá Skladačka znie pekne v zoskupení violončelo, flauta a klavír: rozhovor violončela a flauty prebieha ponad ostinato znejúce na klavíri. Alebo celkom inak a v celkom iných inštrumentálnych a vokálnych zoskupeniach. Skladačky sú univerzálne aj v súvislosti s interpretačnou úrovňou – je možné ich maximálne zjednodušenie na elementárnu úroveň, ako aj ľubovoľné obohatenie vyspelou interpretačnou technikou. Ako píše vo svojom diele samotný autor publikácie: "Ambíciou Skladačiek je presvedčiť, že skladať a improvizovať je, naopak, veľmi jednoduché. Treba sa len uvoľniť, otvoriť, vnímať, žasnúť, tešiť sa, vdýchnuť zvuk ako čerstvý morský vánok... nič viac nám netreba. Stačí iba nenápadný impulz niektorého z modelov Skladačiek, žiadne dlhé vysvetľovanie... a ďalej už iba žasnúť, sledovať, čo sa bude diať: celkom malé deti vytvárajú hĺbavé a silné hudobné výrazy, starší, skúsenejší muzikanti po rokoch uvoľnia zápästie a začnú naozaj počúvať, čo z nástroja vyviera." Čím sú SKLADAČKY tak výnimočné? - Na slovenskom knižnom trhu neexistuje žiadne podobné dielo, ktoré by sa venovalo improvizácii a kompozícii v hudobnej výchove detí. - Autor je priamo z praxe. - Publikácia obsahuje metodický materiál pre učiteľa. - Obsahuje plnofarebné ilustrácie. - Súčasťou obsahu je aj 11 listov s ilustráciami pre žiaka, ktoré podporujú rozvoj improvizácie a kompozície priamo k 11 modelom Skladačiek. - Upozorňuje na najčastejšie nedostatky pri vyučovaní improvizácie a kompozície.

Kniha obsahuje to nejdůležitější a nejpraktičtější z celé vzdělávací strategie Líněho učitele. Jedná se o soubor textů ze tří dílů Liných učitelů, které postupně vyšly s podtituly Jak učit dobře a efektivně, Cesta pedagogického hrdiny a Kompas moderního učitele. Nejdůležitější myšlenky navíc pro české čtenáře doplnil i o části z aktuálně připravované knihy Liný učitel: vše o školním hodnocení. Věří, že učitelé na Slovensku najdou inspiraci, která pomůže obohatit jejich učitelskou filozofii a doplnit pedagogické nástroje.

Každodenná prax učiteľov, vychovávateľov, pedagógov, pedagogických asistentov, ale aj iných odborníkov v školskom prostredí si vyžaduje obrovské vypätie a aktiváciu psychických síl. Preto, je veľmi dôležité naučiť sa tieto psychické sily načerpávať, aby nevznikol syndróm vyhorenia. Brožúra ponúka základný prehľad a oboznámenie sa s témami týkajúcimi sa starostlivosti o mentálne zdravie pedagógov pôsobiacich v edukačnom prostredí v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu. Oboznámi s rizikami, ktoré so sebou pedagogická profesia prináša a tiež obsahuje niektoré profylaktické, preventívne, ale aj intervenčné možnosti, ktoré sú nevyhnutnou súčasťou psychohygienickej starostlivosti v pomáhajúcich profesiách. Ponúka základnú orientáciu nielen v dôsledkoch, ktoré so sebou dlhodobo zanedbávaná starostlivosť o vlastné duševné zdravie prináša, ale informuje aj o konkrétnych psychohygienických možnostiach, ako si udržať a posilniť vlastné (nielen) duševné zdravie. Informuje o tom, ktoré kroky často vedú k syndrómu vyhorenia, resp. na čo si dávať pozor, ak chceme dlhodobo „horieť, ale nevyhorieť“. Výhody: - Brožúra stručne, zrozumiteľne a v kocke priblížuje problematiku psychohygieny v kontexte pomáhajúcich profesií – špeciálne s akcentom na pedagogickú obec a prostredie školstva. - Okrem vedeckých poznatkov a argumentov, ktorú táto publikácia ponúka, je snahou zrozumiteľne odborným jazykom, priblížiť jednotlivé témy aj v ich praktickej rovine. - Na viacerých miestach čitateľ nájde rôzne tipy a odporúčania do pedagogickej praxe.

Akási malá mapa či mozaika zdrojov a dôsledkov vzdelávacej politiky tak, ako ju autor zo svojho pohľadu zachytával posledné roky a ako o nej písal smerom k širokej verejnosti v novinových článkoch či rozhovoroch pre viaceré denníky a iné médiá. Kniha zachytáva rôzne roviny a úrovne vzdelávacieho systému, takpovediac od jasličiek až po vysoké školy, pretože ide o spojené nádoby, ktoré by mali byť zastrešené súdržnou vzdelávacou politikou celého systému. To sa u nás akosi nedeje, vzdelávacia politika je dodnes rozbitá a rozpačitá, takže systém nefunguje v súvislostiach a v celku. Príbeh textov sa začína rokom 2016, keď sa na stole objavil ďalší z pokusov o reformu školstva v Slovenskej republike v podobe projektu Učiace sa Slovensko. Pokračuje cez rôzne epizódy v ďalších rokoch až po pandémiu a otázky, ktoré táto situácia nastolila ako podnety k zmenám vzdelávacieho systému. Časovo sa končí tam, kde Európu zasiahla vojna na Ukrajine a keď sa možno vynoria úplne nové otázky a iné pohľady na to, čo sa pre vzdelávaciu politiku stane podstatné. A hoci sme s úmyslami zmeniť vzdelávací systém podľa nových pravidiel od roku 2020 zase na ďalšej novej ceste, nedokážeme ani teraz predvídať, ako a kam povedie. No kniha nie je len o Slovensku a o slovenskej vzdelávacej politike. Má aj mierne exotickú príchuť a zafarbenie. Lebo to časové obdobie, ktoré zachytáva, bolo pre autora spojené aj s priamym a dlhým stretom so vzdelávacími systémami a kultúrami krajín juhovýchodnej Ázie, konkrétne Indonézie a Nepálu.

Okrem teoretických reflexií problematiky záťaže a stresu či analýzy vybraných koncepcií záťaže a stresu, brožúra popisuje, ako stres vzniká, ako sa prejavuje a k čomu slúži, hlbšie analyzuje príčiny stresu a jeho dôsledky na zdravie človeka a jeho duševný život. Náležitú pozornosť tiež autorky venujú zvládaniu záťaže, pričom charakterizujú adaptačný proces a obranné mechanizmy, ako aj dve základné podoby zvládania záťaže: zvládacie štýly, dopingové stratégie a taktiež ponúkajú vybrané relaxačné techniky. Neoddeliteľnou súčasťou brožúry je aj ukážka vzdelávacieho programu „Carpe diem... ale bez stresu“, ktorý pozostáva zo siedmich na seba nadväzujúcich častí. Kľúčovými v obsahu sú praktické cvičenia a aktivity vychádzajúce z teoretických východísk psychologických disciplín, ekológie a kognitívno-behaviorálneho prístupu, prostredníctvom ktorých je možné krok za krokom nachádzať odpoveď na to, čo stres v našom živote vyvoláva, čo ho udržiava, aké má následky a ako ho zvládať v rozumných medziach nášho života. Každá kapitola ponúka užitočné odporúčania, dotazníky či cvičenia, ktoré umožňujú interaktívne pracovať s informáciami a poznatkami v texte jednotlivých kapitol.

Autorka – špeciálna pedagogička – ponúka mnohé možnosti podpory pre učiteľa a žiakov v heterogénnej triede pri snahe o optimálnu edukáciu všetkých zúčastnených. Objasňuje základné pojmy a terminológiu, opisuje metódy, ktoré môže učiteľ aplikovať v bežnom vyučovacom procese (nielen) so žiakmi so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Venuje sa jednotlivým prejavom vývinových porúch učenia naprieč hlavnými vyučovacími predmetmi a konkrétnej podpore v škole, ako aj v domácom prostredí. Predstavuje zásady a inšpiratívne prístupy vo vzťahu k žiakom s problémovým správaním, s nadaním, s poruchou autistického spektra. Zoznamuje čitateľa s možnosťami spolupráce školy s rodinou ako bežnej súčasti vytvárania podmienok na vzdelávanie všetkým žiakom a v neposlednom rade s technikami evalvácie výsledkov práce v rôznorodej triede. Súčasné trendy vo výchove a vzdelávaní, ktoré reflektuje aj aktuálna legislatíva, majú za cieľ naplniť potreby edukácie, ktorá bude inkluzívna, čiže vzdelávať žiakov v podmienkach inklúzie. Zjednodušene povedané, žiak by už nemusel odchádzať zo svojej pôvodnej školy kvôli svojim ŠVVP, ale škola by mala vytvorené podmienky, ktoré dokážu reflektovať na jeho aktuálne potreby. Výhody: - Brožúra pomôže vytvoriť škole, resp. pedagógovi najefektívnejšiu stratégiu zahŕňajúcu celý súbor postupov smerujúcich k eliminácii oslabení žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v bežnom školskom prostredí. - Prináša postupy, ako identifikovať a spoznať špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby žiaka a poskytnúť mu adekvátnu formu podpory na úrovni učiteľ/žiak. - Približuje čitateľovi možnosti a zmysel evalvácie svojej práce a práce tímu.

Novela školského zákona prináša novinku v monitorovaní kvality školy. Určuje, že účasť školy na monitorovaní kvality je povinná. Preto prinášame pomôcku pre školy na sebahodnotenie škôl, ktoré má vplyv na kvalitu školy. Kvalita škôl je bezpochyby častou témou všetkých aktérov vo vzdelávaní. Táto brožúra ponúka bližší pohľad na jeden z indikátorov kvality, a tým je sebahodnotenie. Poukazuje na to, prečo je dobré vedieť, či je Vaša škola pripravená na digitálnu dobu. Vysvetľuje pojmy ako je interná a externé evaluácia školy, kritériá internej evaluácie školy, využitie jej výsledkov a rozvoj. Ponúka školám pohľad na rôzne možnosti využitia výsledkov sebahodnotenia zameraného na zistenie stavu používania technológií v škole a ako s nimi ďalej pracovať. Školy tu nájdu informácie o podporných opatreniach a prostriedkoch, ktoré sú pre interných hodnotiteľov dostupné. Brožúra ponúka prehľad sebahodnotenia digitálnej pripravenosti škôl aj z pohľadu Európskej únie. Predstavuje i nový nástroj EU – SELFIE (nástroj na sebahodnotenie digitálnej pripravenosti škôl) a popisuje jeho využitie v EU i na Slovensku.

Pohyb je základom nášho každodenného života a najmä u detí predškolského a mladšieho školského veku zohráva nezastupiteľnú úlohu. V súčasnom, prevažne sedavom spôsobe života mu nedávame taký priestor, aký by si zaslúžil. Pohyb a pohybová aktivita by mali byť rovnako dôležité ako správne stravovanie alebo rozvoj rozumových funkcii, a v prípade raného veku sú to práve rodičia a učitelia materských a základných škôl, ktorí vedia ponúknuť dostatočne podnetne prostredie na optimálny pohybový rozvoj detí. S týmto zámerom vznikla komplexná pomôcka, v ktorej sú popísané a zobrazené cviky zamerané na posilnenie, natiahnutie a uvoľnenie rôznych svalových skupín. Kniha je zameraná na stručné predstavenie dôležitosti pohybu pre deti, súčasný stav pohybového rozvoja vrátane telesnej zdatnosti a pohybovej výkonnosti. Súčasne sa venuje niektorým základným anatomickým a fyziologických špecifikám, ktoré treba brať do úvahy pri realizácii pohybového programu v rôznych vekových kategóriách. Dôležitá je druhá časť, ktorá sa venujeme praktickým návodom a ukážkam cvičení, ktoré možno realizovať v domácom, ako i školskom prostredí, bez nevyhnutnosti zabezpečenia náročného priestorového alebo materiálneho vybavenia.