Najnovšie - Pre stredné školy strana 47 z 68

Základní poznatky o výživě, složení a vlastnostech potravin a hodnocení jejich jakosti. Tradiční i nové druhy surovin a různé přípravky, kypřicí prostředky, přídatné látky a obalové materiály.

1. časť knihy: Fáza prijímania textu je zhrnutie učiva a ukážky konspektu, osnovy, ako i rôznych spôsobov citácie. Všetky spôsoby záznamu textu patria medzi štandardizované pojmy (povinné/určené štátnym obsahovým štandardom). Žiaci ich využijú pri tvorbe niektorých žánrov. 2. časť knihy: Fáza tvorenia textu sa nachádzajú zhrnutia učiva o slohových útvaroch/žánroch, schémy písomných prác, ukážky písomných prác, stručné hodnotenie obsahu a formy písomných prác alebo zvýraznenie kompozície a obsahových častí písomných prác. prehľadne spracované kompozičné postupy, znaky slohových útvarov, výrazové prostriedky jednotlivých jazykových štýlov najčastejšie pravopisné a štylistické chyby 3. časť knihy: Stručné hodnotenie slohovej práce vyhodnotené autentické školské a maturitné práce (zvýraznené jazykové javy a ich vysvetlenie a správny výraz; žiakov upozorňujeme aj na to, o ktoré body by pri bodovom hodnotení prišli. Niekoľko slohových prác je určených na samostatnú korektorskú prácu žiaka s pravopisnou príručkou.) hodnotiace tabuľky (s bodovým ohodnotením), ktoré vypracoval a zverejnil ŠPÚ pre hodnotenie maturitných písomných prác, ale aj tie, ktoré vytvorili autorky. Odporúčame, aby si ich žiaci podrobne preštudovali ešte pred písaním klasifikovanej slohovej práce. Novovytvorené hodnotiace tabuľky sú určené pre slohové útvary/žánre, ktoré sa píšu počas štyroch rokov štúdia ako cvičné písomné práce alebo domáce úlohy (súkromný list; úradný list: žiadosť; zápisnica; administratívny referát, štruktúrovaný životopis, odborný opis), ale neboli vybraté pre písomnú časť internej maturitnej skúšky (PFIČ). Pre potreby školskej praxe navrhujeme zmeniť všetky hodnotiace tabuľky v bodoch na známky (28 – 24 bodov = výborný; 23 – 19 bodov = chválitebný; 18 – 14 = dobrý; 13 – 9 bodov = dostatočný; 8 bodov = nedostatočný). Upozorňujeme, že náš návrh známkovania sa uplatní len pri bežných školských alebo domácich písomných prácach (cvičných, kontrolných, ale nie maturitných). Naším cieľom bolo uľahčiť prácu pedagógom a vytvoriť pre žiakov možnosti, aby si od prvého ročníka zvykali na takéto hodnotenie písomných prác. V časti Tabuľky sa nachádza časť obsahového štandardu zo slovenského jazyka s rozvrhnutím učiva do dvoch blokov: do 1. – 2. ročníka a do 3. – 4. ročníka, ktorý je súčasťou Štátneho vzdelávacieho programu (zvýraznené pojmy sú obsahom príručky). Obsahový štandard prináša učivo, ktoré učiteľ musí odučiť a ktoré môže byť napr. súčasťou externého testovania (škola si v rozsahu 30 % môže rozšíriť obsah vyučovacieho predmetu v rámci školského vzdelávacieho programu). V tejto časti sa ďalej nachádzajú základné tabuľky zo slohu/štýlu a korektorské značky. Vychádza z upravenej verzie obsahového štandardu Štátneho vzdelávacieho programu predmetu slovenský jazyk a literatúra pre stredné školy z júna 2010.

Autor se rozhodl pro vlastní uchopení obsahu a historických kořenů logického myšlení a pokusil se přeformulovat základní pojmy oboru. Vychází vlastním nákladem autora v omezeném počtu výtisků.

Autor se rozhodl pro vlastní uchopení obsahu a historických kořenů logického myšlení a pokusil se přeformulovat základní pojmy oboru. Vychází vlastním nákladem autora v omezeném počtu výtisků.

Publikace má studentům přiblížit nároky příjímacího řízení na andragogiku. Obsahuje informace o přijímacím řízení, teoretické úvody k hlavním kapitolám, testové úlohy, klíče s výkladem a seznam doporučené literatury. Testy tvoří základní otázky z andragogiky, personálního řízení, psychologie a sociologie.

Schválilo Ministerstvo školstva Slovenskej republiky ako učebnicu pre všetky štúdijné odbory stredných odborných škôl.

Příručka určená zejména maturantům (ale nejen jim) má formu ucelených, ale vzájemně propojených přehledů učiva světové a české literatury. Strukturovaná hesla zahrnují informace o historicko-kulturních souvislostech jednotlivých vývojových období, charakteristiku významných osobností a jejich děl i základní poučení z literární teorie. Poznámkový blok obsahuje odkazy připomínající ohlas klíčových děl a jejich inspirativní úlohu v literárním vývoji, připojeny jsou citace z vybraných děl s příznačnými znaky jejich poetiky. Autorka navíc v úvodu resumuje časté problémy (i chyby) příruček analogického typu (hlavně internetových přehledů), v závěrečné části nabízí úkoly literárního testu pro obor čeština na vysoké školy, které jsou odrazem její vlastní mnohaleté praxe.

Titul Čísla a hry - súbor vystrihovacích kartičiek, ktoré môžu učitelia využívať ako pomôcku na hodinách matematiky v prvom ročníku ZŠ.

Geografia cestovného ruchu pre 3. ročník hotelových akadémií

Manažment pre obchodné akadémie

Učebnica je schválená Ministerstvom školstva SR.

Publikácia podáva prehľadne usporiadané učivo chémie v rozsahu osnov strednej školy. Čitateľa postupne zoznámi s poznatkami zo všeobecnej chémie, anorganickej a organickej chémie, biochémie a tiež termochémie. Porozumenie a zapamätanie učiva podporujú prehľadné tabuľky a názorné schémy, text je doplnený aj príkladmi chemických výpočtov. Orientáciu v texte zjednodušuje členenie učiva na kapitoly a menšie tematické celky i abecedný register pojmov. Prehľadná a svieža grafická úprava uľahčí a spríjemní učenie. Publikácia je určená študentom stredných škôl, ktorí ju využijú počas celého stredoškolského štúdia, na prípravu na maturitu a tiež na prijímacie skúšky na vysoké školy.

Třetí díl čtyřdílné sbírky. Svojí koncepcí odpovídá učebnicím fyziky pro gymnázia a střední školy. Sbírka je pojata netradičně, jsou v ní uvedena různá řešení úloh, jejich diskuse a analýza typických chyb, kterých se žáci při řešení dopouštějí.

Stredoškolská učebnica maďarského jazyka a literatúry.

Rétorika (rečníctvo) ako špecifická oblasť rečovej komunikácie je známa už vyše dvetisíc rokov. V starovekých i stredovekých typoch škôl bola nevyhnutnou súčasťou ďalšieho vzdelávania. Bez dobrej rečovej komunikácie (vrátane rečníctva) nemôže spoľ ahlivo fungovať žiadna vyspelá spoločnosť. Ukazuje sa, že dnes treba klásť väčší dôraz na rozvíjanie a zároveň skvalitňovanie takej komunikácie, kde dominuje schopnosť človeka (najmä vzdelaného) hovoriť voľne, isto, presvedčivo, kultúrne a kultivovan e s väčším počtom ľudí, čiže rečniť. Celkom odôvodnene sa to týka väčšiny členov našej spoločnosti.

Třetí díl čtyřdílné sbírky. Svojí koncepcí odpovídá učebnicím fyziky pro gymnázia a střední školy. Sbírka je pojata netradičně, jsou v ní uvedena různá řešení úloh, jejich diskuse a analýza typických chyb, kterých se žáci při řešení dopouštějí.

Slovník základních pojmů z práva je určen pro střední školy a veřejnost. Obsahuje vysvětlení více než 360 termínů z právní oblasti. Řazení hesel je abecední. Víceslovné pojmy jsou zpravidla umístěny podle klíčového slova (podstatného jména) tak, aby vytvářely hnízda termínů; v dalších případech pak abecedně podle prvního slova víceslovného pojmu tam, kde čtenář bude termín s největší pravděpodobností hledat. K jednotlivým pojmům jsou uvedeny odpovídající odborné termíny v anglickém jazyce. Pro s nadnou orientaci je publikace v závěru doplněna česko-anglickým slovníkem a přehledem zařazených pojmů.

Angelika Corbineau-Hoffmannová (1949), profesorka srovnávací literatury na univerzitě v Lipsku, je uznávaná komparatistka, která zvláštně v posledních letech vydala četné a významné publikace. Úvod do komparatistiky (Einführung in die Komparatistik) z roku 2004 je přepracovaným vydáním knihy, jejímž cílem je seznámit začínající studenty srovnávací literatury s nejdůležitejšími otázkami a koncepty oboru. Autorka objasňuje základní pojmy a uvádí do dnes již poměrně složité debaty vztahů mezi (národními) literárními texty. Úvod do komparatistiky je odpovídajícím způsobem strukturován do jednotlivých částí od historického vyhraňování oboru (Goethův pojem světové literatury) až po přehled o současných debatách. Corbineau-Hoffmannová se věnuje pojmu „vlastního" a „cizího"; vztahu literatury k jiným médiím: výtvarnému umění a hudbě; a problému překladu, který přestává být translatologickým tématem, ale stává se stále aktuálnější otázkou literární vědy. Právě z tohoto důvodu tato kniha dává potřebné impulsy české komparatistice: přestože velmi přesvědčivé textové ukázky přibližují převážně svět románský a germánský, jsou její témata nová: ukazují další cesty literární vědy, která se odvrací od teoretické dekonstrukce a přiklání ke zkoumání kulturního kontextu, ovlivňování a prostupování kultur. Překlad Veronika Jičínská. Vychází za přispění Ministerstva kultury ČR.

Čtvrtý díl čtyřdílné sbírky. Svojí koncepcí odpovídá učebnicím fyziky pro gymnázia a střední školy. Sbírka je pojata netradičně, jsou v ní uvedena různá řešení úloh, jejich diskuse a analýza typických chyb, kterých se žáci při řešení dopouštějí.