Portál strana 22 z 188

Kniha je pokusem o propojení anatomie lidského těla s oblastí emocí. Keleman popisuje individuální podobu, tvar lidského těla jako výsledek dynamické interakce geneticky daných tvarů s osobním emočním příběhem člověka, jako pokračující proces, ve kte rém jsou zapojeny i emoce, myšlenky, zkušenosti. První část knihy se zabývá vznikem a organizací lidského těla, jehož podoba je pozměňována osobní emoční historií, otisky lásky a zklamání, urážek a útoků, výzev i stresů. Druhá část knihy popisuje čty ři základní modely tělesné reakce na strádání - rigidita, zhuštění, oteklost, zborcení - ukazuje jak fungují a naznačuje možnosti změny. Životní výzvy a individuální odpověď na ně formují tělesný tvar, kterým člověk vyjadřuje pocity vzrušení, potřebu sebeprosazení, lásku, sexualitu, péči... Tyto pocity jsou základem mezilidských vztahů a možnosti života v lidské pospolitosti. Výklad doprovází 120 ilustrací.

Psychologické testy schopností (inteligence, pozornosti, schopnosti snášet stres, všeobecných znalostí). Ve stále větší míře se tyto testy užívají při výběru uchazečů o zaměstnání, jako součást přijímacích zkoušek na střední a vysoké školy i při řadě dalších příležitostí. Kniha ukazuje, s jakými typy úloh se nejčastěji můžeme v těchto testech setkat (slovní testy, neverbální testy, číselné testy, prostorové testy), a jak postupovat při jejich úspěšném řešení. Stručný výklad je doplněn řadou úloh pro procvičení (ke všem jsou uváděny i správné odpovědi). Od dosud vydávaných sbírek psychologických testů se liší právě tím, že poskytují návody, jak daným typům úloh porozumět a řešit je. Zařazené úlohy nejsou skutečné testové úlohy, ale modelové úlohy, které umožňují pochopení principů a procvičení řešení úloh.

Práce s rodičovskými komplexy jako cesta k vlastní identitě Otcovský a mateřský komplex představují reakci, kterou rozvine každý člověk vůči svým rodičům, tak jak je ve svém dětství prožíval. Tyto rodičovské komplexy pak mohou ve své pozitivní i negativní podobě ovlivňovat, popř. znesnadňovat další psychický vývoj člověka směrem k jeho vlastní identitě, a v "křížové" podobě mateřského komplexu u muže a otcovského komplexu u ženy výrazně ovlivňovat jeho budoucí partnerský život. Verena Kast ve své dnes již klasické knize k tomuto centrálnímu tématu psychického růstu člověka ukazuje, jak lze v terapeutické práci i v úsilí o vlastní psychický růst vliv těchto komplexů rozvolnit, a uvolnit tak přístup k širším životním možnostem.

Známý psychoanalytik Fritz Riemann předkládá vlastní zkušenosti s odpovědným astrologickým poradenstvím. Smysluplné využití astrologických výkladů vidí v možnosti porozumět sobě či druhým, v uvědomění si východisek, možností a nebezpečí, kterým je čl ověk vystaven - v žádném případě však ve fatalistickém předpovídání "štěstí" či "neštěstí" člověka. Riemann se jasně vymezuje vůči tzv. prognostické astrologii a stanovuje jistá omezení, kterým výklad horoskopů podléhá. Pozoruhodné je jeho propojení psychoanalytických a astrologických konceptů či práce se symbolickými obsahy v astrologii, jež se liší od přístupu přírodovědního.

Autor probírá základní sociologická témata, která mají vztah k žurnalistice. Zabývá se hlavními vývojovými tendencemi oboru a pozitivní i negativní mocí, kterou žurnalistika může mít ve vztahu k vývoji mezinárodních vztahů, vnitřní politice států, hospodářství zemí i soukromému životu politiků a mediálně zajímavých osobností. Text analyzuje, jak vzájemný vliv žurnalistů a lidí, kteří mají rozhodující moc, může ovlivňovat vývoj žurnalistického jazyka a strategie novinářů. Výklad je doplněn pře hlednými tabulkami a schématy, jednotlivé kapitoly jsou zakončeny krátkým shrnutím. Předností knihy je i její stručnost a srozumitelnost. Je určena studentům žurnalistiky, mediálních studií a sociologie a také čtenářům, kteří se zajímají o nejnovější tendence oboru, tedy politkům, novinářům, pracovníkům v marketingu a v reklamě.

Hlavním mluvčím a ústřední postavou krátkých příběhů je čínský filozof a mudrc, osobnost starší víc než 2500 let, jehož duchaplným hovorům čas ani v nejmenším neubral na moudrosti a vtipnosti. Není ani bojovníkem, ani vládcem či prorokem, je to především člověk a jako každý pochybuje, ptá se a hledá pravdu. Knížka Konfuciova moudrost je souborem krátkých příběhů, které vycházejí volně z jeho Rozhovorů. Tyto příběhy je možno charakterizovat jako scénky z každodenního života s moudrou pointou. Konfucius a jeho imaginární žáci rozmlouvají o životě lidí i zvířat, o lidských snech, smrti, štěstí, hlouposti, cestě života, lži, kráse či ušlechtilosti. Konfucius nás nepochybně učí všímat si moudrosti všude tam, kde se skrývá, třeba i v mlčení.

Optické iluze jsou triky, kterými se náš mozek snaží ošálit naše zrakové vnímání. Někdy vznikají proto, že mozek pracuje rychleji než zrak stačí vnímat, jindy proto, že levé oko přenáší do mozku poněkud jiný obraz skutečnosti než oko pravé. A tak se ve světě optických iluzí předměty nenadále vznášejí, otáčejí, mění barvu, zakřivují se. Autor Kouzelné knížky optických iluzí nabízí čtenářům možnost vyzkoušet si mnoho nečekaných objevů na vlastní oči a pochopit, proč optické iluze vznikají. Takové zábavné experimentování může být užitečné i při hodinách fyziky. Podklady pro některé experimenty jsou obsaženy přímo v knížce, k dalším je třeba si připravit jednoduché pomůcky. Autor také nabízí návody na nenáročná kouzelnická čísla, jejichž základem jsou optické iluze. Kniha je určena čtenářům ve věku od 9 let a také učitelům jako inspirace pro zpestření hodin fyziky.

Všichni známe příběh o moudré Šeherezádě, která vyprávěla králi tisíc a jednu noc pohádky. Méně se ví, že po pohádkách přišly na řadu hádanky. Králi se tak líbily, že když jednu vyluštil, vždy chtěl slyšet další. Celkem je v knize uvedeno 225 hádanek různé úrovně obtížnosti, všechny ale rozvíjejí logické myšlení, někdy vyžadují trochu matematiky, vždy ale postřeh a vtip. Ke všem hádankám a úlohám je uvedeno řešení. Ukázka:Donucovací logika Otázka, kterou Šeherezáda položila králi, měla téměř ma gickou schopnost, neboť jej donutila udělat něco, co by jinak neudělal, totiž to, aby ušetřil její život. Doktor Jack Kotik vymyslel pro tento typ logiky dokonalé pojmenování donucovací logika. Toto pojmenování rád přejímám. Jeví se mi to jako slib ná oblast zkoumání, takže v této a v dalších dvou kapitolách začnu odvíjet klubko příběhů dalšími hlavolamy, které se týkají donucovací logiky. V této druhé části knihy jsou správné odpovědi uvedeny vždy na konci každé kapitoly. 1 Další Šeherezádi n příběh Jak bylo řečeno na konci první části knihy, Šeherezáda a král uzavřeli šťastný manželský svazek. O několik let později dostal král opět náladu na logické hádanky. Mám tady jednu, která by se ti mohla líbit, řekla Šeherezáda. Jeden sultán měl dvě krásné dcery a princovi, který přijel na návštěvu, řekl: ,Jevíš se mi jako příjemný mladý muž a jsi mi sympatický, takže udělám následující věc: Budeš mít za úkol pronést nějaký výrok. Bude-li pravdivý, pak ti dám za manželku svou mladší dce ru, ale budeli nepravdivý, pak si ji vzít nesmíš. Ale stalo se, že princovi padla do oka starší dcera, nikoli mladší. Chytře proto vymyslel výrok, který sultána přinutil, aby mu dal svou starší dceru. Jaký výrok by to mohl být? 2 Druhá verze Tad y je jiná verze, řekla Šeherezáda. Podle této verze byl princ chamtivý a chtěl se oženit s oběma dcerami. Jaký výrok by mohl princ vyslovit, aby sultána donutil, aby mu dal obě své dcery? 3 Třetí verze Existuje ještě jedna verze, řekla Šeherezá da. V této verzi měl sultán dokonce tři dcery. Princovi řekl: ,Vyslovíš-li pravdivý výrok, dám ti za ženu alespoň jednu, ale možná i dvě nebo všechny tři. Bude-li však tvůj výrok nepravdivý, pak si nesmíš vzít žádnou z mých dcer. Princ byl zamilova ný do nejmladší a do nejstarší dcery, ale nijak netoužil oženit se s prostřední. Jakým výrokem mohl sultána přinutit, aby mu dal právě ty dvě vyvolené dcery? 4 Mazaný student Teď se přesuneme do současnosti. Jeden student logiky byl jednou na schůz ce s děvčetem a té dívce řekl: Chtěl bych tě požádat o malou laskavost. Něco řeknu a prosím tě o to, abys mi dala svou fotografii, budeli můj výrok pravdivý. Uděláš to pro mě? Dívka souhlasila. Ale bude-li můj výrok nepravdivý, pak potřebuji, aby s mi slíbila, že mi svou fotografii nedáš. Platí? zeptal se student a dívka souhlasila. Mladík pak chytře sestavil výrok tak, že dívka, když o tom chvíli přemýšlela, přišla na to (ke svému skrytému údivu), že má-li dodržet slovo, bude mu muset dát n ikoli fotografii, ale polibek. Jaký výrok student řekl? 5 Jak získat obojí Existuje jiný výrok, který mohl mladík pronést, tak aby mu pak dívka musela dát jak fotografii, tak hubičku. Jaký výrok by to zaručil? 6 Varianta Existuje ještě jiný výrok, který mohl mladík vyslovit tak, aby dívka měla na vybranou, jestli mu dá svou fotografii, nebo ne, ale v každém případě by mu musela dát polibek. Jaký výrok by to zajistil? 7 Jak někoho přinutit mluvit pravdu Když mluvíme o donucování, existuje otá zka, na níž je odpověď buď ano, nebo ne, a na kterou je logicky nemožné odpovědět nepravdivě. Jste donuceni říci pravdu. Jaká otázka to může být?

Přestože nejběžnější je slovní komunikace, řadu informací předáváme také beze slov, postoji těla a gesty, mimikou tváře, barvou a silou hlasu. Autorka nabízí řadu podnětů, cvičení a modelových situací, ve kterých si můžete procvičit svou schopnost vnímat řeč těla u druhých a zároveň zlepšit své vlastní neverbální projevy.

V okamžicích důležitých rozhodování, krizí či konfliktů člověk mnohdy vyhledává radu nebo pomoc. Praktický zdroj, ze kterého lze v těchto chvílích čerpat, představuje metoda aktivní imaginace, kterou rozpracoval zakladatel analytické psychologie C. G . Jung. Autoři knihy na základě osobních zkušeností i mnohaleté psychoterapeutické praxe názorně a s pomocí řady příkladů ukazují, jak lze s touto metodou pracovat. Popisují, jak lze aktivovat a využívat vlastní duševní síly, a jak pomocí technik ima ginace dospět k většímu zklidnění a porozumění vlastnímu životu.

Čtyři úspěšné publikace týkající se výchovně vzdělávací práce v předškolním věku dětí jsou nyní vydávány v ucelené publikaci. Praktická část každého dílu obsahuje motivační, umělecké a metodické podněty související s příslušným ročním obdobím a také náměty k tvořvému učení, rozhovorům a herním činnostem.První díl seznamuje s pojmem kurikulum. Druhý díl se blíže zabývá charakteristikou osobnostně orientovaného modelu předškolní výchovy. Třetí díl seznamuje čtenáře s tvorbou vzdělávacích programů a teoretická část čtvrtého dílu je zaměřena na hru jako prostředek rozvoje dítěte a možnosti jejího využití k hlubšímu poznání dítěte.

Kniha přijnáší cvičení, návody a příklady z psychologických testů (inteligence, pozornosti, schopnosti snášet stres, všeobecných znalostí), které se ve stále větší míře užívají při výběru uchazečů o zaměstnání, jako součást přijímacích zkoušek na střední a vysoké školy i při řadě dalších příležitostí. Kniha vysvětluje, s jakými typy úloh se můžeme v těchto testech setkat (např. doplňování číselných řad, tvorba analogií, testy rychlosti), a jak postupovat při jejich úspěšném řešení. Stručný výklad je doplněn řadou řešených příkladů i dalších úloh pro procvičení (ke všem jsou uváděny i správné odpovědi). Od dosud vydávaných sbírek psychologických testů se liší právě tím, že poskytují návody, jak daným typům úloh porozumět a řešit je.

Další titul z řady Seznamte se… se díky svému zábavnému, kultivovanému a srozumitelnému zpracování stal mezinárodně uznávaným úvodem do učení a života Alberta Einsteina. Kniha prochází některé mezníky vědeckého a technického vývoje jež předcházely a umožnily objevení teorie relativity a seznamuje s vědeckými osobnostmi jako Galileo, Faraday nebo Newton. Čtenář se mimo jiné dozví, proč pohybující se hodiny jdou pomaleji než hodiny stojící, nebo proč se nic nepohybuje rychleji než světlo, a může se blíže seznámit s Einsteinovými myšlenkami jež vedly k E=mc2 - nejznámější rovnici 20. století.

Kniha Freud představuje odlehčenou, současně však fundovanou formou komiksu příběh Freudova života a historii vzniku základních psychoanalytických teorií. Umožňuje čtenáři udělat si představu o jeho dětství a výchově ve Vídni v 19. stol., o jeho počá teční lékařské praxi a experimentech s kokainem a sledovat vývoj jeho teorií týkajících se nevědomí, snů či sexuality. Díky fundovanému kritickému textu a důmyslným ilustracím se kniha stala uznávaným úvodem do života a díla S. Freuda a byla přeložen a do řady jazyků.

63 principů dokládaných řadou příkladů pomůže vychovat dítě k pocitu sebedůvěry. Sebeúcta a sebedůvěra jsou základním pozitivním lidským postojem vůči sobě samému a zároveň i nezastupitelným zdrojem životní energie. Rozvine-li člověk tento postoj, vnímá sebe sama jako někoho, kdo je schopný a kompetentní, jedinečný, hodný lásky i schopný milovat. Přehled principů, čtivých a dokládaných řadou příkladů, pomůže dospělým jednat tak, aby jejich děti vyrůstaly k pocitu sebeúcty a sebedůvěry.

Autorka vybrala sedmdesát hádanek, které rozdělila do skupin zastupujících různé typy logických problémů bystřících myšlení. V každé skupině jsou hádanky řazeny od lehčích k náročnějším. K jejich řešení je třeba papír a tužku a znalosti nejzákladnějš í matematiky. K jednotlivým hlavolamům jsou uvedeny nápovědy a podrobná řešení. Úlohy spojují pohádkové nebo fantastické příběhy, které tvoří rámec knihy a zvyšují její zábavnost.