Univerzita Komenského

Filozofia modernej holistickej medicíny poníma chorého človeka v celej jeho komplexnosti. Napriek tomu sa mnohí klinickí onkológovia v dôsledku tlaku na úsporu času a financií obrňujú voči pocitom pacienta a hodnotia jeho stav výhradne z hľadiska úspešnosti kuratívnej liečby. Publikácia približuje zmeny v emocionálnej a sociálnej sfére, ktorými prechádza onkologický pacient. Je primárne určená študentom lekárskych fakúlt a poukazuje na potrebu pomoci chorým i ich blízkym v procese vyrovnávania sa s chorobou tak, aby dokázali zvládať negatívne pocity, ktoré vplývajú i na úspešnosť liečby.

Dve autorky, etnologičky, sa pýtajú, či sa dá zovšeobecniť obraz socialistického Slovenska a Maďarska z hľadiska života žien? Ich odpoveď znie, že napriek kultúrnej blízkosti a príbuznosti sa to vôbec nedá urobiť. Napokon, nie je to ani ich cieľom. Tým je skôr snaha nájsť jemné rozdiely, zdanlivé maličkosti každodenného a sviatočného života, a to aj za predpokladu, že ponúkajú fragmentárny obraz. Obdobie od polovice päťdesiatych rokov po čas zmeny režimu je tu interpretované cez ich vlastné videnie, životné skúsenosti a zážitky. Kniha je „pohľadom späť, ale aj pohľadom do budúcnosti, pretože zostávajú s nami predmety aj myšlienky, a to nás stále v mnohom určuje“. Pre etnologičky je dôležité ukázať kultúrne zmeny a procesy. V harmonickej jednote vybraných obrázkov a textov opisujú životné okolnosti dievčat a žien, spôsob života, ktorý určoval ich existenciu v tomto „každodennom socializme“. Je to suverénny portrét dvoch susediacich, spriaznených kultúr, osudov, životných svetov, so zameraním na ženy, ktoré „vtedy žili svoj každodenný život – vo svojich fungujúcich či poškodených rodinách: pracovali v zamestnaní, boli dcérami, manželkami, matkami, vychovávali deti, starali sa o starých ľudí, o rodinu, zúčastňovali sa spoločenských a politických sviatkov, viedli domácnosť, varili, upratovali, boli krásne, módne...“ Hoci historické, verejné, politické, a dokonca aj každodenné momenty boli vo veľkej miere podobné, zámerom autoriek je zdôrazniť možnosť porozumenia a nie zovšeobecňovania: „Naše krajiny a ľudia žijúci v nich, patria k tomu istému stredoeurópskemu kultúrnemu regiónu, majú spoločné mnohé tradície.“ Aj v čase štátneho socializmu ich podobnosti a rozdiely sprevádzali takmer 40 rokov. Pokojný výklad, spoločný výskum, konzultácie, náhľad a pochopenie sú základným tónom zväzku. Možno práve toto sa v každodennom živote éry „reálneho socializmu“ prehliadalo alebo stratilo. Hľadanie, porozumenie a jedinečný hlas výskumnej témy tak nielenže cituje variácie kolektívnej pamäti, ale potvrdzuje aj nový spôsob poznávania.

Súčasná popularita kníh z vydavateľstva Absynt a ich výrazné postavenie v našej literatúre i kultúre nenaznačujú len význam reportáže, ale i to, že sa znovu vrátili do centra záujmu čitateľov (divákov i poslucháčov, ak uvažujeme aj o iných ako printových médiách). Túto cestu k obľúbenosti tohto žánru budovali novinári a spisovatelia nie desaťročia, ale storočia. Ako hovorí známy vtip, prvým reportérom bol anjel nesúci novinu... Marginalizované skupiny, tabuizované témy či špecifické miesta vzbudzovali záujem u adresáta od počiatkov vekov. V 90. rokoch 20. storočia bol pravidelným zdrojom reportáží napríklad týždenník Plus 7 dní. V druhej polovici 20. storočia vychádzali reportáže, na ktoré sa dodnes odkazuje v teórii i praxi v denníku Smena, kde pracovali významní reportéri, ako napríklad Slavo Kalný či Gavril Gryzlov. Iný typ reportáží mal pevné miesto v týždenníku Kultúrny život, na stránkach ktorého vyšli aj azda najznámejšie reportáže slovenskej kultúry – Oneskorené reportáže Ladislava Mňačka. Učebnica, ktorú čitateľovi predkladáme, v sebe spája praktický aspekt tvorby reportáže v jej komplexnosti a teoretický aspekt, ktorý vychádza z teórie žánrov, histórie, vzťahu reportáže k črte a cestopisu a jej vývinu v našom kultúrnom kontexte. Vzhľadom na dlhoročné skúsenosti Petra Kubinyiho v denníku Práca, či časopisoch ako Život, Plus 7 dní či Žurnál čitateľovi ponúka nosná, praktickejšie zameraná časť učebnice množstvo rád, tipov a návodov, ako sa postaviť k úlohe reportéra a ako vytvoriť čo najlepšiu reportáž – s ohľadom na médium, v ktorom novinár pracuje, s ohľadom na čitateľa, pre ktorého píše, a v prvom rade s ohľadom na tému, o ktorej reportáž je. Autori: Mgr. Peter Kubinyi, PhD., doc. Mgr. Mária Stanková, PhD. Recenzenti: doc. Terézia Rončáková PhD., doc. PhDr. Ján Višňovský, PhD.

V súčasnom vzdelávacom systéme sa kladie čoraz väčší dôraz na aktívne učenie sa žiakov. Jedným z prostriedkov aktívneho a tvorivého osvojovania si poznatkov, nadobúdania schopností a skúseností je dramatická výchova (tvorivá dramatika). Dôležité je vyrovnané rozvíjanie tak racionálnych, logických, kauzálnych schopností (uvažovania), ako aj intuície, predstavivosti, emócií a celostného vnímania kontextu. Dramatická výchova je spoločne s recepciou umenia a tvorivou činnosťou smerujúcou k umeleckému artefaktu (napríklad v rámci detského divadla) práve tou edukatívnou oblasťou, ktorá ponúka rozvoj a stimuláciu intuície, kontextového a empatického vnímania, rozvoj komunikačných schopností, kreatívnosti i schopnosti porozumieť metaforickým a symbolickým významom atď. Pre dieťa v predškolskom a mladšom školskom veku je najprirodzenejšie i najpríťažlivejšie, ak sa učí prostredníctvom hry. Predkladané vysokoškolské skriptá sú určené predovšetkým študentom pedagogických fakúlt pripravujúcich sa na profesiu učiteľov na primárnom a predprimárnom stupni vzdelávania. Publikácia ponúka vysokoškolským študentom možnosť zorientovať sa v problematike dramatickej výchovy a dramatických umení, ktoré možno tvorivo a efektívne využiť vo výchove a vzdelávaní detí a žiakov (a to nielen na predprimárnom a primárnom stupni).

Publikácia Antická filozofia. Dejiny, pramene, interpretácie pozostáva z dvoch častí. V prvej, historicko-filozofickej časti sa čitateľ dozvie o zaujímavých faktoch z dejín bádania o antickej filozofii, o jej metodológii, o tom, ako pristupovať k niektorým náročným, ale historicky relevantným pasážam z Aristotelovej Metafyziky, a tiež o špecifikách helenistickej filozofie oproti klasickému obdobiu. V antologickej časti poskytujú autori nové, terminologicky inovované a jazykovo aktualizované preklady filozoficky najvplyvnejších pasáží antickej filozofie od predsókratovského až po helenistické obdobie. Každý preklad je sprevádzaný stručným filozofickým uvedením diela s jeho konceptuálnym kontextom a niekde skromnými, inde rozsiahlejšími interpretačnými poznámkami.

Psychológia sa v ostatnom období stala súčasťou profesijného poznania mnohých povolaní. Dnes už nikto nespochybňuje význam psychologickej prípravy učiteľov či zdravotníkov a mnohých ďalších profesií. Pred psychológmi tak stojí výzva, ako predstaviť a pretaviť svoju disciplínu do podoby vhodnej pre prípravu tzv. „nepsychologických“ profesií, do podoby, ktorá nebude výrazne redukovať či znižovať odbornosť psychologického poznania a súčasne bude dostatočne reagovať na potreby daného odboru alebo profesie. Absolventi rôznych foriem vzdelávania by mali získať určitý prehľad o psychologickej vede a praxi a vedieť tieto poznatky aplikovať na vlastné prežívanie a správanie, či prežívanie a správanie iných, v rôznych osobných, študijných a pracovných situáciách. Pre označenie tejto spôsobilosti sa používa aj pojem psychologická gramotnosť. Budovať psychologickú gramotnosť učiteľov znamená rozvíjať nielen ich psychologické poznatky, ale aj schopnosť prepájať tieto poznatky s konkrétnym kontextom diania v školskej triede a pretaviť ich do konkrétneho konania a reagovania vo výučbových situáciách. Kapitoly publikácie chronologicky predstavujú jednotlivé vývinové obdobia, pričom v úvodnej kapitole stručne charakterizujeme vývin ako celoživotný proces a jeho vzťah k učeniu. Každá kapitola následne predstavuje stručnú charakteristiku daného vývinového obdobia a následne sa venujeme jednotlivým oblastiam vývinu: telesnému vývinu, vývinu reči, kognitívnemu, citovému a sociálnemu vývinu a vývinu osobnosti.

Publikácia ponúka študentom i odborníkom v praxi poznatky potrebné pre informovanú psychologickú poradenskú prácu s LGB ľuďmi. Približuje kontext a špecifické problémy lesieb, gejov a bisexuálnych ľudí na Slovensku bezprecedentne komplexným spôsobom. Postupuje od vývoja v skúmaní problematiky cez aktuálne teórie a prieskumy až po individuálne príbehy a výpovede. Východiskom je prístup ponúkajúci rešpekt a podporu ľuďom s rozmanitou vzťahovou/citovou/sexuálnou orientáciou či rodovou identitou.

Publikácia ponúka ucelený a komplexný pohľad na slovnú zásobu španielskeho jazyka a konfrontuje ju s lexikou slovenčiny. Venuje sa definícii základných pojmov a problematike terminologickej neustálenosti pojmov ako lexéma či lexia v španielskej lingvistickej terminológii, deleniu španielskej slovnej zásoby z hľadiska pôvodu na domáce slová a prevzatia, veľký priestor dostávajú najmä anglicizmy, analyzuje vrstvy lexiky podľa viacerých kritérií. Publikácia sa zameriava na európsku španielčinu, čo sa však autor snaží vynahradiť veľkým priestorom, ktorý venuje hispano-americkému areálu a detailnej charakteristike všetkých areálov, mexicko-stredoamerického, karibského, andského, laplatského spolu s regiónom Chaco a čilského. Čitateľov oboznamuje so slovotvornými postupmi obohacovania jazyka, s lexikálnym významom a sémantikou a s propriálnou zložkou lexiky.

Výučba lekárskej fyziológie nielen pomáha pochopiť mechanizmy fungovania ľudského tela, ale aj princípy metód, ktorými sa dajú tieto funkcie znázorňovať, kvantifikovať a vyhodnocovať. To je jeden z dôležitých cieľov fyziológie a jej praktických úloh. Cieľom prezentovanej publikácie je poskytnúť študentom medicíny študujúcim v anglickom jazyku na Jesseniovej lekárskej fakulte UK opis a návody na použitie jednotlivých metodík na vyšetrovanie základných parametrov krvi, kardiovaskulárneho a respiračného systému, ako aj všetkých ďalších systémov ľudského tela. Publikácia obsahuje takmer 100 praktických úloh vysvetľujúcich princípy a postupy vyšetrovania od metód odberu krvi u človeka až po vyšetrovanie zmyslov, reflexov a niektorých funkčných charakteristík centrálneho nervového systému.

Text nadväzuje na publikáciu Sviatosti kresťanskej iniciácie, v ktorej sa rozoberali prvé tri sviatosti (krst, birmovanie a Eucharistia). V tomto texte sa autor venuje zvyšným štyrom sviatostiam, ktoré môžeme rozdeliť na sviatosti uzdravenia (sviatosť pokánia a sviatosť pomazania chorých) a sviatosti služby spoločenstvu (posvätný stav a manželstvo). Sviatosť pokánia a pomazania chorých sú potrebné na „liečenie“ spoločenstva, keďže spojenie s Kristom a členstvo v jeho spoločenstve je vystavené mnohým nebezpečenstvám. No každé spoločenstvo potrebuje aj vedenie. To sa realizuje prostredníctvom prijatia sviatosti posvätného stavu. Osobitnú úlohu v cirkevnom spoločenstve zohráva sviatosť manželstva. Želaním autora je, aby teoretické informácie obsiahnuté v tejto publikácii pomohli čitateľom hlbšie prežívať Božiu prítomnosť a získavať potrebné milosti na rozvoj osobného duchovného života.

Publikácia Učiteľ-výskumník. Profesia založená na výskume. Dizajny výskumu a premeny výučby konceptualizuje úvahu potreby zakladať profesiu učiteľa na výskume, skúmaní, bádaní. Publikácia svojím monotematickým záberom poskytuje čitateľovi rozšírenie poznania o činnostiach učiteľa-výskumníka. Prezentuje možnosti a nástroje na vyvolanie zmien a skvalitnenie procesov vyučovania, učenia sa vo výučbe. Integrujúco predostiera tematiku metodologickej gramotnosti učiteľa s dôrazom na procesy späté s vedecko-výskumnými aktivitami.

Táto vysokoškolská učebnica je určená predovšetkým študentom vysokých škôl odboru predprimárna a primárna pedagogika, ktorí sa pripravujú na svoje budúce učiteľské povolanie. Z učebnice však môžu mnohé poznatky čerpať i ostatní pedagogickí či nepedagogickí zamestnanci (učitelia základných škôl, vychovávatelia a podobne). V učebnici je predložený náčrt hlavných a najviac diskutovaných pilierov problematiky primárneho vzdelávania. Výber z obsahu: kurikulum školského vzdelávania, výučbové ciele a ich taxonómie, výučba z pohľadu rôznych teórií vzdelávania, detské prekoncepcie vo vzdelávaní, vyučovacie metódy, formy a prostriedky, osobnosť žiaka, osobnosť učiteľa, otázky v edukačnej činnosti učiteľa, alternatívne smery v pedagogike. Text bol koncepčne poňatý ako teoretický model fungovania súčasnej primárnej pedagogiky v praxi. V niektorých kapitolách bol interpretovaný aj stručný náčrt výskumu. Cieľom bolo daný stav opísať nielen po teoretickej stránke, ale poukázať na to, ako didaktická prax v školách reálne funguje. Obsah tejto učebnice napovedá, že prevládajúcimi témami v nej sú didaktické pojmy. Prezentovaná didaktika primárneho vzdelávania ponúka pohľad na spôsob výučby, ktorý je uplatniteľný práve pri práci so žiakmi v mladšom školskom veku. Text v tejto učebnici má slúžiť ako prehľadný, základný a doplňujúci komponent prinášajúci potrebné informácie pre budúceho i súčasného učiteľa žiakov v prvom až štvrtom ročníku základnej školy. V závere každej kapitoly je priestor na otázky a diskusiu, ktoré podnecujú k zmysluplnej debate o konkrétnych témach, opierajúc sa aj o rozvoj vyšších kognitívnych procesov žiakov, a to hodnotenia a tvorivosti.

V dobe nebývalého rozmachu modernej onkológie v diagnostike a liečbe je dôležité osvojiť si čo najrýchlejšie nové poznatky a postupy. Aktuálna obsažná anglojazyčná monografia z pera širokého autorského kolektívu odborníkov je určená študentom medicíny, ale môže mať významný prínos i pre lekárov. Nové informácie pribúdajú v onkológii rýchlejšie, než v iných odboroch a nie je jednoduché získať prehľad o prínose výsledkov klinických štúdií. Publikácia by mohla byť dostupná každému mladému odborníkovi v oblasti, dáva totiž odpovede na otázky a nejasnosti, ktoré prináša každodenná medicínska prax. Prínosom je prehľad možností jednotlivých typov liečby.