Osiris Kiadó strana 4 z 18

A kötet új szerkezetben, részben változatlan tartalommal a pénzügyi jog egyetemi tananyagának második része. A pénzügyi jogtudomány és a többi pénzügyi tudományág (elsősorban pénzügytan) által elfogadott és ajánlott rendszert követve, az új kiadású Pénzügyi jog II. kötetben ... Folytatás ›› tárgyalt témakörök a következők: a közbevételi jog eljárásjogi része, az adók, illetékek és más adó jellegű kötelezettségek anyagi jogi szabályai, a nemzetközi pénzügyi jog vázlata, a nemzetközi adójog és a közösségi vámjog. A(z) Pénzügyi jog II. Könyv szerzője .

A Római történelem két szempontból jelent újdonságot a hazai felsőoktatási tankönyvpiacon. Egyrészt az utóbbi negyven évben nem jelent meg ilyen - kézikönyvként is használható - tankönyv magyar nyelven és magyar szerzőtől, másrészt negyven évvel ezelőtt más elvárások érvényesültek a tankönyvek tanulhatóságával szemben. Az időbeli határok az itáliai bronzkortól a Római Birodalom bukásáig terjednek. A könyv az eddigieknél lényegesen nagyobb mértékben támaszkodik az utóbbi évtizedekben előkerült feliratos anyagra, amely radikálisan kibővítette a provinciákra, a városok életére és az egyéni karrierpályákra vonatkozó tudásunkat. E feliratok értelmezése a társadalom- és hadtörténetet sokkal megbízhatóbb alapokra helyezi, és statisztikán alapuló következtetések levonását is lehetővé teszi. A tankönyv formai szempontból követi az ugyancsak Németh György által szerkesztett és a felsőoktatásban bevált Görög történelem kötetének szerkezetét. Minden fejezet végén kiemeli a fontos neveket, fogalmakat és évszámokat. A kötet végén névmutató, valamint kronológia, a nagyobb fejezetek végén külön bibliográfia található.

Lázár Ervin 1984 óta vezetett naplót, kisebb-nagyobb megszakításokkal. Naplójába feljegyezte novella- és versszerű álmait, megemlékezett napi történésekről, találkozásokról, megjegyzéseket fűzött hírekhez, eseményekhez. A napló legnagyobb részében az onban műhelyjellegű feljegyzések olvashatók: novella- és mesevázlatok, részletek készülő írásokból, változatok régebbiekre; olykor csak futó ötleteket, nyelvi játékokat vetett papírra, jellegzetes figuráinak a nevét próbálgatta. De sok esetben teljes , kidolgozott elbeszéléseket, meséket másolt be. Volt persze olyan év is, amikor játékos öniróniával csak egyetlen mondatot írt, hogy ennyi hát az ez évi termés. Lázár Ervin naplója arról tanúskodik, hogy a kitűnő író mennyire szerves egységben élt í rásaival, szereplőivel, hogy ezek alkották hétköznapi valóságát is, vagy másképpen: elbeszélő művészetének milyen mélyre nyúltak életrajzi gyökerei. Lázár Ervin naplója méltó kiegészítése életművének, megrendítő közelségbe hozza a nemrég elhunyt írót olvasóihoz.

Pier Paolo Pasolini a 20. század olasz társadalmának egyik legkiemelkedőbb alakja. Magyarországon elsősorban mint filmrendező ismert, jelentős műveiből jó néhány hozzáférhető video- és DVD-tékákban, illetve olykor a mozikban. Pasolini filmes életműve egyetemi, főiskolai kurzusok tárgya. Az író, költő, a debater-újságíró, a tanulmány- és esszéíró azonban jószerével ismeretlen idehaza, jóllehet néhány költeménye olvasható magyarul. A kötet a Magyarországon "ismeretlen" Pasolinit kívánja bemutatni, mindenekelőtt azt az embert, akinek a számára az életben talán a nyelv a legfontosabb. Ezért választottuk közlésre Eretnek empirizmus című kötetét, amely a nyelvről, a szépirodalom nyelvéről, de legfőképpen a film nyelvéről írott munkáit tartalmazza . Köztudott, hogy a hatvanas évek elején megjelent írásai, amelyek közül magyarul eddig jószerével csak A költői filmnyelv volt olvasható, milyen mély benyomást gyakoroltak a nyelvészekre, szemiotikusokra és a filmalkotókra is. Úgy véljük, az olasz f ilmrendező hívei és a hazai olvasóközönség jelentős része kíváncsi a gondolkodó, esszéista Pasolinire, amit bizonyítanak a 2005 őszén, halálának harmincadik évfordulóján lezajlott magyarországi megemlékezések is.

Németh Erzsébet PhD logopédus, szociálpszichológus a közéleti kommunikáció gyakorlatának és elméletének egyik legismertebb hazai szakértője, kutatója és oktatója. Széles körű társadalmi méretű kommunikáció nélkül a nagyobb vállalatok, a politikai, a társadalmi és a tudományos szervezetek, szakmai ágazatok, érdekképviseletek tevékenysége ma már elképzelhetetlen. Ahhoz, hogy felkeltsük és fenntartsuk a média éídeklődését, a médiumok kezelésében jártas, a tömegek számára hitelesen, szakszerűen és e gyben érthetően, sőt érdekesen kommunikáló közszereplőkre van szükség. A könyvet a szerző kézlkönyvnek, gyakorlati útmutatónak szánja, ezzel segítve a közéleti szereplések (prezentádó, sajtótájékoztató, interjúhelyzet stb.) javítását, hatékonyabbá, hitelesebbé tételét. Olyan fontos kérdések szerepelnek a műben mint: Hogyan tartsunk hatásos beszédet?; Hogyan győzhetőek meg az emberek?; Miképpen tegyük érdekessé magunkat a sajtó számára?; Hogyan készüljünk fel az interjúra?; Hogyan írjunk sajt óközleményt?; Melyek a sajtókonferencia szabályai?

Bár az Európai Unióval foglalkozó írások száma robbanásszerűen nő, a könyv, amit az Olvasó kézbe vett, páratlan a hazai piacon. Az először 1995-ben kiadott és a felsőoktatásban, a kormányzati oktatásban, valamint az Európai Unióval foglalkozók legszélesebb köreiben használt kézikönyv teljesen új, a friss eseményekkel - például a 2001. szeptemberi terrortámadással - is számot vető változata ez a tankönyv. A téma elismert kutatói (egyetemi oktatók Magyarországon és az Egyesült Királyságban) az EU-hoz akkreditált diplomaták, az európai integráció jogi, politikai és gazdasági fejlődésének folyamatát vizsgálják. Részletesen bemutatják és tárgyilagosan elemzik az Európai Unió intézményrendszerének valamennyi elemét, a közösségi jogrendet, valamint az unió kormányközi és külső dimenzióit egyaránt. Számtalan ábra, táblázat teszi könnyűvé az eligazodást a hatalmas anyagban, amelynek rendszerezésénél és bemutatásánál a szerzők figyelembe vették a diákok és a könyv egyéb felhasználóinak tanácsait is, ezért joggal remélik, hogy a kézikönyv és a tankönyv előnyeit egyesítő munkájuk (melyet külön kötet egészít ki az Európai Unió szakpolitikáiról) továbbra is a hazai tudományos publikációk inspiráló szereplője lesz.

Robert K. Merton kötete először 1949-ben jelent meg. Többszöri bővítés, átdolgozás után az 1968-ban megjelent utolsó változat vált a szociológiai gondolkodás és oktatás vitathatatlanul standard művévé. Oly sok úttörő gondolata miatt nehéz lenne kieme lni azokat a területeket, amelyeken Merton a tudományág előrehaladása szempontjából a legjelentősebb eredményeket érte el. Mégis a szociológiai elmélet területén feltétlenül meg kell említeni a középszintű elméletekre vonatkozó gondolatait, amelyek a tudományág elmélete és a gyakorlati kutatások között teremtenek gyümölcsöző kapcsolatot; a társadalmi struktúra és az anómia elméletét, a funkcionális elemzés alapos bírálatát, valamint a vonatkoztatási csoport-viselkedés elméletét és az erre épülő konkrét vizsgálatokat. Elméleti felismeréseit Merton egy sor, a kötetben szintén szereplő vizsgálatban kamatoztatta, így a személyes befolyás összetevőinek elemzésében és tudománytörténeti, főként a 17. századi természettudomány és a puritanizmus öss zefüggéseit elemző tanulmányaiban. Merton műve 1980-ban rövidített formában már megjelent a Gondolat Kiadó gondozásában. A gyakorlatilag hozzáférhetetlen műnek a mostani az első teljes kiadása.

Voigt Vilmos, az Eötvös Loránd Tudományegyetem Néprajzi Intézetének egyetemi tanára évtizedek óta foglalkozik a magyar folklór áttekintésével. Az ő szerkesztésében jelentette meg kiadónk a szakterület egyetlen egyetemi tankönyvét A magyar folklór címmel. Ez a tankönyv önmagában is megállja a helyét, most azonban teljessé válik a szöveggyűjtemény által, amely a magyar folklór szövegeinek teljes keresztmetszetét adja. A magyar népköltészet fontos műfajai (pl. mese, ballada, népdal) sokszor jelentek meg antológiajellegű áttekintésekben. Népzenénk és néptáncaink is megismerhetők hasonló (szakmailag pontos, a nagyközönség számára is élvezetes) gyűjteményekből. Annál különösebb, hogy mindmáig sohasem készült el a magyar folklór egészét bemutató szöveggyűjtemény. A kötet a magyar műveltségben már klasszikussá vált kiadványokat veszi alapul, a 19. század közepétől napjainkig. Pontosan közli a szövegeket, a hozzájuk kapcsolódó dallamokat, kommentárokat, szaktudományos megjegyzéseket is. A közlésnek ez a módja lehetővé teszi, hogy az olvasó átfogó képet kapjon a néphagyomány szóbeliségében megformált legszebb alkotásairól. Az érdeklődők, a kérdés kutatói pedig arról a folyamatról is fogalmat alkothatnak maguknak, ahogy a tudományszak, a magyar írók, tankönyvek szerkesztői részt vettek ennek a hagyománynak a megszerkesztésében, megbecsülésében. A kötet érdeme nemcsak az, hogy egyedülálló vállalkozás mind hazai, mind nemzetközi viszonylatban, hanem az is, hogy sokan sokféleképpen olvashatják, élvezhetik, értelmezhetik ezt a "kincsestárat".

A kötet az Élő angol nyelvtan című nyelvkönyvcsalád harmadik kötete, amelyet utolsóként még egy Tesztkönyv követ. E Gyakorlókönyv célja kettős: 510 egy- és kétnyelvű gyakorlatával (exercises) egyrészt gyakoroltatja, másrészt ellenőrzi az előző két kötetből vagy egyéb nyelvkönyvekből elsajátított nyelvtani ismereteket. Mind a kezdők és középhaladók, mind a haladók számára összeállított feladatoknak megadja a kulcsát, így könnyen kideríthető, ha az ismeretek megszilárdítása végett tanácsos visszatérni az előző kötetekhez. A hiányosságok pótlása után azonban a Gyakorlókönyvet rendeltetésszerűen használhatjuk. A tárgymutató (index) lehetővé teszi, hogy tetszőlegesen válasszuk ki a gyakorlandó nyelvtani ismereteket.

Az "Élő angol nyelvtan" nyelvkönyvcsalád utolsó kötete a "Tesztkönyv". A 158-féle teszt megoldása akkor a legeredményesebb, ha a tanuló a nyelvkönyvcsalád előző három kötetének alapos tanulmányozása, feldolgozása után veszi kezébe ezt a tesztkönyvet. Ez nem jelenti azt, hogy akik más taneszközökből merítették eddigi tudásukat, ne találnának hasznos segédeszközre a kiadványban. A tesztekkel a már megszerzett tudást kell ellenőrizni. Minden kizárt vagy megadott megoldásnak épülnie kell valamire: v agy már elsajátított "nyelvérzékre", vagy tudatos nyelvi elemzésre. Ha a megoldókulcs segítségével az derül ki, hogy még hiányosak a tanuló ismeretei, újra meg újra előveheti az előző köteteket, és a megszilárdított ismeretek segítségével próbálkozha t ismételten a feladatok megoldásával.

A kiadvány elsősorban a 10-18 éves korosztálynak szól. Alapvetően az 1984-ben megjelent és jelenleg is érvényes akadémiai helyesírási szabályzatot, a szakmai helyesírási szabályzatokat, illetve a különféle helyesírási szótárak alkotta hagyományt követi, az azokban foglaltaknak nem mond ellent. Célja, hogy a diákokat segítse írásbeli tevékenységük során úgy az iskolai munkájukban, mint a mindennapi életben. A szótár mintegy 40000 szócikkben több mint 200000 szót, szóalakot, kifejezést, tulajdonnevet tartalmaz. Ehhez járul 5000 kiejtési és mintegy 13000 elválasztási minta.

A kiadvány egy átfogó, rendszeres helyesírási kézikönyv, amely elsősorban a 10-18 éves korosztály számára készült. Műfajának megfelelően bemutatja a teljes helyesírási rendszert, az alapoktól ismerteti és magyarázza a szabályokat, valamint számba veszi azokat az újabb vagy eddig szabályozatlan helyesírási jelenségeket is, amelyekre az érvényben levő akadémiai szabályzat nem ad eligazítást. Célja, hogy az iskolai használatban, valamint a mindennapi életben segítse a diákokat az írásbeli tevékenységük során a helyesírási kérdéseik megválaszolásában.

A tankönyv a téma első monografikus feldolgozása, kiteljesítése a szerzők korábbi szöveggyűjteményeinek. Az egyetemi társadalomtörténeti oktatást szolgáló szintézis két időrendi egységben tárgyalja témáját. Előbb az alapfogalmakat definiálja, szembesíti a zömmel statisztikai forrásokkal, majd elemzi a történetírói diskurzusokat és kijelöli a lehetséges értelmezési kereteket. A konkrét elemzés a reformkortól az első világháborúig tartó fő fejezetben foglalkozik a népesség, valamint a településszerkezet változásaival, majd bemutatja a vagyon- és jövedelemszerkezet, valamint a rang- és presztízshierarchia folyamatait. A társadalom egészének dinamikáját a mobilitásvizsgálatok és élettörténeti elemzések rajzolják ki. A Horthy-kort tárgyaló rész a társadalmi nagycsoportok egyenkénti elemzésén alapul, amit kiegészít a lakáskultúrával, a szociálpolitikával, valamint a választói magatartással kapcsolatos kérdések egyenkénti megvilágítása.

Politikatudományi tankönyvet, s egyben olyan kézikönyvet, segédkönyvet tart az olvasó a kezében, amely bevezet a politika ismeris-ismeretlen világába. A könyv tanulmányai - szerzii neves politológusok és fiatal kutatók - bemutatják a politológia különbözi ágait és a magyar politika m#ködését. A kötetet az elmúlt ötven év történéseit feldolgozó "kis magyar politikatörténet", valamint fogalomszótár és bibliográfiák egészítik ki. A politikát ma már tanítják a középiskolákban, ezért könyvünket elsisorban diákoknak és tanároknak ajánljuk, de haszonnal forgathatják a politika iránt érdeklidi olvasók, fiatalok és idisebbek egyaránt.

Ez a kötet olyan segédeszköz, amely a jelenlegi és a jövendő magyartanároknak készült. Szerzője a nyelvész, a stiliszta szemszögéből ismerteti a XX. század 60-as, 70-es éveitől létező tudományág, a szövegtan kikristályosodónak tűnő fogalomrendszerét, főbb területeit, a különböző szövegvizsgálatokat úgy, hogy sok példával illusztrálva foglalja össze az eddig feltárt ismeretek lényegét, mintának szolgáló szövegtani szempontú elemzéseket mutat be, illetve szövegtani fogalomtárat is mellékel.

Ostrogorsky munkája az egész bizánci történetet felöleli, és kiváló képet ad róla. Fő célja, mint a címe is jelzi, a bizánci állam történeti fejlődésének a bemutatása, amit belső és külső hatások befolyásoltak. Ennek megfelelően a politikai történetre irányítja a figyelmet, mégis a társadalmi, gazdasági és kulturális jelenségek is érvényre jutnak a kötetben. A szerző bizonyos kérdéseknél maga is állást foglal, és kritikai álláspontra helyezkedik, így betekinthetünk a bizantinológiai műhelyek munkájába. A belső fejlődés mellett képet ad a külső meghatározó tényezőkről, és ily módon összefoglalja a bizánci állam fejlődésére ható külső és belső hatásokat.